紧急求助---学校心理健康教育教案

Question

教学目标：
学校心理健康教育的基本任务；学校心理健康教育的基本途径；学校心理健康教育的基本方法。
教学内容：
为什么要在学校开展心理健康教育？学校心理健康教育的任务、途径和方法如何营造和谐的校园氛围？如何开设心理健康教育课程？如何开展个别心理辅导？如何开展团队心理辅导？如何通过平面媒体开展心理健康教育？如何通过网络媒体开展心理健康教育？如何开展心理健康教育的科学研究？如何构建开展心理健康教育的队伍？
这些教案很难呀

Answer 1

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=14&class_id=163
『小学心理健康』小学心理健康教育活动设计小学分册（全）

·心理辅导课教案选 提高你的观察力 我们也有一双灵巧手 1+1=? ......
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『小学心理健康』农村小学心理辅导活动课师生关系的构建

·学校心理健康教育最主要和最有效的形式之一，就是团体心理辅导。团体心理辅导是一种有目的、有方向的师生互动，而心理辅导活动课是团体辅导的主要途径，它是一种情绪调节、情感体验，是心灵的沟......
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『小学心理健康』小学心理活动课的设计与操作技巧

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『小学心理健康』让学生在心理辅活动课上动起来

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『小学心理健康』心理健康教育活动案例《隔瓶吹烛与车船造型..

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『小学心理健康』小学心理健康教育 照镜子

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『小学心理健康』小学心理健康教育 别了，“我不行”先生

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『小学心理健康』小学心理健康教育活动设计（全）

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『小学生心理健康』小学生常见心理问题及解决对策的研究

·然而,目前小学生的心理素质却不尽人意.如果对小学生的心理疾病不予及时治疗将会引起更多的社会问题.中共中央《关于...各实验班开展各项心理训练活动.如:无批评日活动,无零食周活动,通......
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『小学生心理健康』小学生心理自我教育

·小学生心理自我教育与以教师为施教主体的小学生心理教育(狭义的心理教育)的区别主要在于它肯定小学生具有心理自我教育...教育活动应该是人发展自己的实践活动,必须让学生以其自身发展的主......
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『小学生心理健康』心理辅导活动课实施方案

·《小学生心理健康自助手册》第二模块 快乐的双休日 感受社会生活中的交往 角色体验式调查报告 家人评价 《学校心理辅导活动指南》 找朋友 增添与别人交往的勇气 氛围式 自我评价同伴评......
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『小学生心理健康』浅谈小学生心理健康教育

·给小学生带来了很重身心压力,小这样的教学状况势必会促使许多的小学生产生一些心理问题,对于小学生的心理健康问题不能...3,班队活动正常开展引导学生快乐成长 寓教育于活动之中,是学生......
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『小学生心理健康』小学生心理健康教育

·对小学生通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏,娱乐等活动,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质.(3)开展心理辅导.对个别存在的心理问题或出现心理障碍的学生及......
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『小学生心理健康』浅谈小学生心理健康教育

·二,对学生多一点爱心 加强小学生的心理健康教育,保护学生的心理健康,克服小学生的心理障碍,重要的是老师要有一颗...积极开展班级文体活动,使他们的过激情绪在文体活动中得到释放,帮助......
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『小学生心理健康』小学生心理健康教育辅导2

·小学生健康心理辅导课应特别重视小学生的参与性和活动性,教师的主导作用和小学生的主体意识主要体现于参与和活动之中,离开了参与和活动就失去了健康心理辅导课的本质特征.为此,小学生健康心......
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『小学生心理健康』浅谈小学生心理挫折教育

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『小学生心理健康』如何增进与维护小学生的心理健康

·因此家庭,学校,教师,社会都来关心小学生的交友活动,帮助他们建立健康,积极,活泼,团结,平等的同伴关系,帮助他们建立良好的正式及非正式组织,引导他们做健康,有意义的活动.脱离组织远......
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『小学生心理健康』浅谈如何矫治小学生的嫉妒心理

·这种损人不利己的行为竟然会出现在这么小的学生身上,这到底是种什么心理,课后,我一直在思索这个问题. 小学生的好胜...教师可以多组织学生参加各种课内外的学习,文体,交游,参观等活动......
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『小学生心理健康』新课程理念下小学生心理问题分析及疏导之浅..

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『小学生心理健康』小学生心理健康测量——人生起步好向导

·神经生理学家巴甫洛夫认为,儿童个性的差异可用其高级神经活动类型来解释.不同的神经活动类型,在环境的影响下会形成不...小学生心理健康的标准 根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准......
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『小学生心理健康』小学生常见心理问题,成因及对策

·持续含有两层意思,一是心理健康教育活动系列化,一是要有长期的规划和打算,要明确 心理健康教育不是应急任务,而把...小学生心理辅导室的环境布置除了符合心理辅导的要求,还要增加儿童的......
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『小学生心理健康』小学生心理问题

·但是,由于各种主客观因素导致的许多心理问题,凭个体主观能动作用难以或不能自我调节,又不能及时得到他人的帮助,引导和教育,就会呈现出持续性的不良心理症状,产生心理偏差,情感偏差,人格......
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·如小动物,童话,实物等会使课堂生动活泼.另外也可适当增加活动性的内容,让学生参加,会使他们的注意力集中到课堂上. 2...教会小学生经常进行自我鼓励,自我暗示,如"没关系,我能行"......
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『小学生心理健康』心理健康教育探索

·课堂是小学生心理健康教育的主渠道.包含两个层面的意思,第一是指课堂教学,各学科的教学主要活动在教室中进行;第二是指班级,即学生的班级集体,班级集体活动有课外,校外活动,但主要还是在......
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·家庭教育对青少年的心理影响很大,根据对一些地区青少年的心理状况调查和进行集体或个别心理辅导时,发现一些小学生的心理...小学生心理健康教育的途径 1.开设心理健康教育(活动)课程 ......
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『小学生心理健康』学校心理健康教育辅导1

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『小学生心理健康』心理健康教育重要文件的学习下载-自我成长

·健康的含义 《现代汉语词典》对健康的解释： ——生理机能正常，没有缺陷和疾病（人体） ——情况正常，没有缺陷（事物） 世界卫生组织 1948年 在成立 中指出： ——健康不仅是 疾......
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Answer 2

小学四年级心理健康教育教案

　第一课 我是什么样的人
　　教育目标：
　　教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
　　学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
　　一、 导入
　　教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
　　二、授新课
　　教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
　　教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
　　三、 堂活动
　　a) 议一议
　　教师在黑板上写了三个问题：
　　i. 兰兰怎样了解自己的长相？
　　ii. 明明有什么优点和缺点？
　　iii. 你打算怎样认识自己？
　　教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
　　目的是让学生了解自己，正确认识自己。
　　b) 谈一谈
　　教师在黑板上写出四个问题：
　　i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？
　　ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？
　　iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑？
　　iv. 你喜欢自己的性格吗？
　　 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。
　　 目的是让同学们对自己做出正确的评价。
　　c) 说一说
　　教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
　　d) 请你选择
　　教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
　　i. 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？
　　1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。
　　2. 反正是老毛病，不改也过得去。
　　3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。
　　 请将你的选择填在（ ）里。
　　ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？
　　1. 把不满的话憋在心里。
　　2. 想方设法为自己的缺点辨解。
　　3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。
　　请你将你的选择填在（ ）中。
　　教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。
　　目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。
　　e) 采花游戏
　　教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。
　　目的是了解学生想成为什么样的人。
　　四、 实践指导
　　a) 演讲比赛
　　教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。
　　目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
　　b) 老师教你认识自己
　　教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。
　　i. 照镜子
　　ii. 反省自己
　　iii. 参加课外活动
　　iv. 听取别人的评价
　　v. 敢于同他人竞争
　　vi. 从心理咨询和书本中认识自己
　　教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。
　　目的是让学生掌握认识自己的方法。
　　五、 教师总结
　　教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。
　　六、课外活动
　　请学生给自己画一幅像。
　　
　　
　　
　　第二课 新学期的打算
　　教育目标：
　　教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
　　学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
　　一、 导入
　　教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
　　二、 讲授新课
　　教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。
　　教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。
　　三、 课堂活动
　　1、 议一议
　　教师在黑板上写出三个问题：
　　（1） 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？
　　（2） 王涛和桑兰的目标是什么？
　　（3） 你给自己制订新学期的学习目标了吗？
　　教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。
　　目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。
　　2、 画一画
　　教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
　　教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
　　目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。
　　3、 写一写
　　教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
　　目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。
　　教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
　　4、 处画评价。
　　教师在黑板上挂出三幅画。
　　教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。大家自由发言，说说------
　　画一：蜗牛的目标
　　画二：母鸡的目标
　　画三：青蛙的目标
　　5、 请你诊断
　　教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。
　　教师：请一位同学把这段故事念一遍。
　　教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。
　　教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。
　　目的是训练学生对本课知识的运用能力。
　　四、 实践指导
　　1、 演讲比赛
　　教师将演讲韪及要求写到黑板上。
　　通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。
　　2、 读一读
　　教师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。
　　目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。
　　五、 教师总结
　　教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。
　　六、 课外活动
　　把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。
　　
　　
　　
　　第三课 我和老师
　　教育目标：
　　教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。
　　学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。
　　一、 导入
　　老师直接引入新课，板书：《我和老师》
　　二、 讲授新课
　　教师以讲故事的形式给学生讲解课文。
　　教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。
　　教师让学生默读课文一遍。
　　三、 课堂活动
　　1、 议一议
　　教师在黑板上写出三个问题：
　　（1） 课文中的“我”是如何进步的？
　　（2） 为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？
　　（3） 你和老师的情谊如何？
　　教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。
　　目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。
　　2、 说一说
　　教师在黑板上写出三个问题：
　　（1） 你心中的老师是什么样？
　　（2） 你说说老师做得好的是什么？
　　（3） 你认为老师不足的是什么？
　　教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。
　　目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。
　　3、 写一写
　　教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。
　　目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。
　　4、 做一做
　　教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。
　　教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。
　　目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。
　　5、 表演小品
　　剧目：《祝老师节日快乐》
　　目的是理解教师的爱，并以 纯真的爱回报给老师。
　　四、 实践指导
　　1、 做一日小老师
　　老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。
　　目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。

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参考资料：http://www.jsboke.com/user2/wa123/archives/2006/8697.shtml