结合实例谈谈促进学前儿童思维和言语发展的策略有哪些

Question

如题所述

Answer 1

对于你说的这个问题，这个就是需要了解专业的问题了，语言是运用语言工具表达思想、进行交往的一种过程。它包括语言的感受和表达两个方面。通过耳朵听别人讲话和通过眼睛看文字，属于语言的感受方面；通过语言器官说话和通过手的动作写字，属于语言的表达方面。一个语言发展正常的人，应当逐步具备听、辨、读、写四种能力。
因此，语言障碍是指由生理和心理原因造成理解或运用语言的能力出现缺陷，而不能正常地进行语言交往活动。造成孩子语言障碍的原因，从生理上讲，包括语言器官的先天缺陷，如唇裂、腭裂，大脑语言运动中枢的损伤，听力残疾，精神和某些神经系统的疾病等。从心理上讲，包括因受到突然的刺激、父母过于严厉、说出的话经常遭到别人的嘲笑，孩子对自己的语言表达缺乏信心等引起的焦虑、紧张、恐惧感。
而孤独症儿童的语言发育过程中，常常会有以下现象发生：
无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症。
立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
不清楚肯定与否定的概念：常用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。

Answer 2

首先，要给学前儿童营造一个自由宽松的探究氛 围，激起学前儿童的创造欲望；其次，为孩子提供丰富多元的操作材料，诱发学前儿童的探 索动机；再次，运用先进便捷的教学手段，激活学前儿童的创造思维；最后，开展形式多样 的主题活动，增强学前儿童的创造意识。
4

Answer 3

首先，要给学前儿童营造一个自由宽松的探究氛 围，激起学前儿童的创造欲望；其次，为孩子提供丰富多元的操作材料，诱发学前儿童的探 索动机；再次，运用先进便捷的教学手段，激活学前儿童的创造思维；最后，开展形式多样 的主题活动，增强学前儿童的创造意识。本回答被提问者采纳

Answer 4

首先，要给学前儿童营造一个自由宽松的探究氛 围，激起学前儿童的创造欲望；其次，为孩子提供丰富多元的操作材料，诱发学前儿童的探 索动机；再次，运用先进便捷的教学手段，激活学前儿童的创造思维；最后，开展形式多样 的主题活动，增强学前儿童的创造意识。

首先，要给学前儿复童营造一个自由宽松的探究氛 围，激起学前儿童的创造欲望；其次，为孩制子提供丰富多元的操作材料，诱发学前儿童的探 索动机；再次，运用先进便捷的教学手段，激活学前儿童的创造思维；最后，开展形式多样 的主题活动，增强学前儿童的创造意识。

Answer 5

挽救鼗扇达格斯坦泼椎