1. 《雁门太守行》：“黑云压城城欲摧”，一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来；“开”写出了守军披坚执锐、严阵以待、雄姿英发、士气高昂和敌军形成鲜明对比。“半卷红旗临易水”，“半卷”二字含义极为丰富，黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”。“霜重鼓寒”，写恶劣的作战天气，并从而突出将士们奋勇作战、不惧危难的英雄气概。
2. 怎样作答高考中的“炼字”题。
3. 此题考查学生对文章内容的理解能力。解答时，需要在把握全文的基础上，抓住关键词句做具体分析。此题需结合此诗的写作背景来分析。“古人”指古代惜才爱才的贤明君主（指燕昭王这样的贤明君主）；“来者”是指诗人以后的贤明君主（指像燕昭王那样的贤明君主）。
4. 此题考查学生对诗句的赏析能力。赏析诗句时，要先理解原句的含义，分析诗句所描写的内容；再结合诗人的思想感情和写作背景，联系诗中的景、物、意象，从修辞、描写等角度来赏析。从修辞角度来看，这两句诗运用拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。从表现手法来看，这两句诗运用奇特的想象，把无知无情的明月，想象成使者，表达对友人的同情与关切。从描写的角度来看，这两句诗情景交融或借景抒情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。任选其中一个角度赏析即可。
5. 理解诗歌意境，体会诗歌的优美语句和深邃内涵。
6. “乡书何处达? 归雁洛阳边”一联中，诗人是怎样借“归雁”来表达情感的？
7. 阅读诗歌，回答问题。
8. 形容词。（板书）
9. 高考考查炼字的题型：
10. 赏析名句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
11. 《渔家傲.秋思》：“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。“异”在边塞天气奇寒，“异”在边塞特有的各种声音混杂在一起，“异”在战事吃紧戒备森严的特殊背景。
12. 理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
13. 学生自由朗读诗歌，感知诗意；（出示补充注释）
14. 阅读《登幽州台歌》，回答问题。
15. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
16. 《无题》“蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的“丝”与”思”谐音，是说自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“始”和“方”生动形象地表现了诗人自己对爱情的忠贞，至死不渝。“但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”“改”因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴；“寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。直接写出寒夜相思的悲凉情境，深夜沉吟，孤寂无伴，会感觉月光的刺骨清寒。“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。
17. 此题考查学生理解诗歌中重点句子的含义的能力。这类题型，先读懂诗歌，理解诗歌的内容和主题，再把握作者的生平和写作背景，最后结合题目要求答题即可。这首诗写于公元696年。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。通天元年，契丹人攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了这首《登幽州台歌》。因此这两句诗把个人置放到广漠无边的宇宙中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
18. 让学生学会鉴赏古典诗歌语言中的“炼字”。
19. 《白雪歌送武判官归京》诗人以“春风”使梨花盛开，比喻“北风”使雪花飞舞，“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，也传神地写出了诗人的惊奇与好奇。
20. 《山坡羊.潼关怀古》：一个“聚”字和一个“怒”字，分别从视觉和听觉两个角度运用拟人手法形象地表现出峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势。“聚”化静为动，写出了峰峦的众多和动感，表达出了地势的险要。“怒”，运用了拟人的手法，赋予河水以人的情感和意志，生动形象地写出了汹涌和澎湃。整句话写出了潼关雄伟的气势和地势的险要。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考