一，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。
二、以语音教学为重点，打好语音基础
如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们教师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。
做到长期训练阶段侧重，综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，
充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。
三、注意培养学生的交际能力。
交际能力的培养是一个循序渐进的过程，
而且要精心组织
和精心设计，
否则学生就动不起来，或动而无效。
交际能力的培养
可以按照下列几方面的内容进行由浅入深的训练。
一是一般打招呼和简单的客套话。
二是交流信息。
三是讨论
四是解决问题。
五是小品。
六是描写与辨认。
四、要重视培养良好的学习习惯
英语是一门实践性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师的示范，榜样作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。诸如认真听录音和教师的示范发音。积极大胆地开口讲英语，勇于参加语音实践活动，朗读背诵课文时既要声音响亮又注意语音、语调、节奏、书写规范等。
五、要重视单元检测，保证新教材的教学质量
在教学过程中，教师应对每一教学单元进行教学检测，通过这种手段测试学生对所学知识、技能、技巧和能力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。
要做好单元检测，就要求教师必须努力、钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。教师要精心设计或选用检测试题，能够较全面地检测学生听、说、读、写能力和初步运用英语的交际能力。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考