1、以本为本，掌握基础知识；
2、做好知识点、重难点梳理；
3、做好每单元思维导图，确保掌握书本知识；
4、多动手证实数理公式，通过实践获取比死记硬背效果更好；
5、多做些题目，不是为了刷题，而是为看看出题老师为什么这么出题，想考哪些知识点，还能结合哪些知识点考察等等。
另外，注意培养数学学习兴趣。
方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。
7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。
8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。
12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。
13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。
希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！本回答被网友采纳
2、上课认真听讲（很重要）
3、不会的题要问老师（这样可以让老师注意到你，增进与老师的关系）
4、做作业要当做考试来看待（不要怕累，熟练了就会越来越好，并切记不要抄答案）
5、不要在心理上抵触数学，因为数学对未来生活有很大影响。
6、平时多抽出一些时间来练习数学
最后祝你学好数学。
有很多考生都想知道：“我要怎样才能学好数学?”那么，“你认为怎么样才算学好数学?”同学们对这个问题的回答有很多种，但最多的回答是：“考试的题目都会做。”我们可以认为大部分同学迫切需要提高数学方面的解题能力，今天52数学网就带着大家一起来瞧瞧怎样才能提高自己的解题能力。
在对解题的认知中，解题有四个阶段，分别是解答、解析、解法、解释。它们呈金字塔状排列，每一个阶段都是下一个阶段的基础，但不是每一个阶段都会进入下一个阶段。
1.解答就是想方设法把答案弄出来（包括猜），然后给出合乎逻辑的说理过程。
也就是我们平时采取的考试方式，一种简单粗暴的方式，作为一种选拔优秀学生的手段，解答的成本最为低廉，比如对于填空题你无需说理，直接给出答案即可。
考试的时候你可以这么干，但平时刷题的时候，请考生务必每道题都要多花点时间（时间长短看自己掌握能力）研究自己的“思路”，透彻理解概念、积累梳理结论、研究掌握方法，这样会一道题就变成会一个类型的题了！
2.解析就是将解答的步骤划分成若干独立的均有明确目的的阶段，然后将每个阶段都尽可能的优化。
在这一步我究竟要做什么？
要做的这件事情对整个问题的解决起到什么作用？
这一步是不是必要的，有没有更好的方式？
每一步推导你都要明白这些问题。
不要着急多做题，一定要精做，刷题一定要刷到位，不然等于白刷，全心全意做好一道题强过敷敷衍衍做过十道题。
3.解法，很多题目在完成了解析之后，我们可能会发现这些题目可能条件有不同，探究的问题有不同，但是解析的各个阶段有相同的部分，这时候我们就可以从中提炼出解法来。
当你积累到一定阶段，你就能清楚的知道某个解法能解决那些核心困难，它又有什么致命缺陷，这样才可以判断出什么题目可以用这个解法，而什么题目不可以。
当然，这些认识是会随着解题经验的积累而逐渐深刻的，很多解法通过改良就可以适用于原先我们认为不可以使用的情形。
跟着好的老师学习可以提高解法的掌握效率，但是不能代替自己的实战积累。
到这个阶段，恭喜你，你对这一类型的题就可以做到融会贯通了，基本上没有昨晚没睡好，没有被催眠，没有缺心眼故意算错题的情况的话，百刷百中。
4.解释，这个阶段是最为飘渺神秘的，也是让人最能得到解题的快乐的．当我们掌握了很多具体的解法以后，可以尝试用一些理论来整合它们，使它们的存在更加的“理所当然”。
这个阶段同学们不用涉及，属于黑带九段，看看就好。上升到数学结构、数学思想的阶段。比如说很多数学辅导资料里对同一道题采用不同的理论来阐述。所谓无招胜有招，殊途同归、大道归一。
学霸解题的思维流程
(1)对于高考试卷上的大部分题目，其实因为做过太多类似的题目，所以直接就瞬间解掉了。
比如高考的第一道题，你要谈什么“数学思维”吗?所以，做过、见过类似的题目，这个是根基。
解题不可能是“无源之水无本之木”的。所以，看到题目的第一瞬间，一定是“是否见过这道题”或“是否见过类似的题目”，只不过这个思路太快，所以被忽略了。
(2)有30%的题目，大概是“可以通过转化，很快归到已经做过的类似题目”上。
我想起一个笑话，说有个数学家失业了，去当消防员。经过一段时间的培训，然后总管考他：“如果有个房子着火了，按照什么步骤去灭火?”这个数学家很流利的回答出来了。
总管很满意，就开了个玩笑，问数学家：“那么如果你看到一个没有着火的房子呢?”
数学家说：“那我就把它点着了，这样就转化成一个已知的问题了。”
虽然是笑话，但其实解题的时候的思维方式，就是这样。这些题目，虽然表面有一些不同，但很容易用“模型”进行控制，只是绕了个弯而已。
而学得好的人，是这样的思维的：转化一步，“啪”就到了自己熟悉的题目上了。
学得差的人，是这样的：转化一步，不认识;再转化一步，还是不认识;再转化一步??在实战中，如果是这样，那么这往往已经开始走错方向了，甚至开始往回走了。
(3)最后大概有20%的比例的题目，可能是真考察数学思维的。
但其实在高考试卷中，真正的比例要比20%小。
比如解析几何的题目，只要不出在压轴题，应该是考计算能力和熟练度的，和数学思维也没啥关系。
本回答被网友采纳数学如何学好？
最为核心的方法是建立错题本！
这是最为重要的一点！也是立志学好数学要迈出的第一步！
很难想象一个没有错题本的学生能把数学学好！
错题本的建立与处理方法，仅供参考：
多做题！要做难度稍大一些的“综合题”，因为综合题一般为两个以上的知识点综合而成。非常适合做成错题集。
任何知识点如果单独出现的话，他是很简单的，但是两个知识点一掺合，难度就陡然上升！
可以打个浅显的比喻：
吃饭难不谁？不难！
瞎唱两句歌难不谁？不难！
但是要一边唱歌一边吃饭难不难？太难了！一定会喷得满地都是！
但是有一个解决的办法，就是可以先唱完歌再吃饭，或者先吃完饭再唱歌！
问题就解决了！
解决涉及到两个知识点或者更多知识点的题，也是同一个道理！
一道综合题，一看哎呀妈，不知从何下手，这就得把知识点一个一个地分离出来，罗列在草稿纸上！
你会发现，一个知识点总是建立在另一个知识点的基础之上，环环相扣！
只要一个知识点没掌握，那么这道题就无法完成。
在解决问题时卡壳了，先停下来，把你认为涉及到了的知识一个一个列出来，然后一个一个地去查找资料或问老师，一个一个的解决掉。
记住要将该错题牵涉到的知识点全部列出来，不要怕麻烦，因为细致的分析一道错题，比做一百道题的效果都要好！
按照上述方法，每天找出一道“错得最离谱的题”，记录在错题本上！
记住不要贪多，每天只须找出一道具有代表性的、经典的综合题就足够了。
最重要的是每天坚持，持之以恒，不要三天打鱼两天晒网！
你一定会越学越有趣，越学越轻松！
思维也会越来越活跃，头脑也会越来越聪明！
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