一、原文：
http://book.douban.com/subject/3266390/discussion/17116281/PS：由于篇幅过长，请查看网页中的原文。
二、赏析：
刘心武对“四人帮”坑害孩子造成深深的伤痕，尤其是从谢惠敏的身上发现其受害的内伤，表现出他观察生活的敏锐性和开掘主题的深刻性。在这一点上，《班主任》超过同一时期写文革伤痕的作品，成了“伤痕文学”的一部重要的代表作。
教育界是“四人帮”肆虐危害极深的重灾区，他们散布“读书无用论”和无政府主义思潮，制造“白卷英雄”，不仅造成了一批像宋宝琦这样的小流氓，更重要的是制造了受极“左”思想影响的像谢惠敏这样的学生干部。既有严重的外伤，更有人们不容易发现的严重的“内伤”。
在1977年春天，亦即粉碎“四人帮”后的第一个春天，人们同尹老师一样，“感到心里一片灿烂的阳光”，对一切“都充满了闪动着光晕的憧憬”。但刘心武却同时发现了“四人帮”在教育界造成的严重的外伤与“内伤”，尤其是从品行端正的谢惠敏们身上发现了严重的“内伤”，像光明中学初三（3）班班主任张俊石一样感到身上责任的重大，不仅要改造好小流氓宋宝琦、医治好外伤，还要帮助谢惠敏进行一番自我改造，医治好“内伤”。
在这里，我们发现了刘心武对生活观察的敏锐性，正是这种敏锐性，使他有了《班主任》的构思和创作，使他在那个时候发出了“救救被‘四人帮’坑害了的孩子”这一震聋发聩的声音，使小说的主题得到了进一步的深化！