支教工作的好处在于可以解决撤点并校带来的一些师资不足的问题，也可以为贫困地区带去新鲜的外界信息；但是也存在时间短，断续性强等问题。具体如下：
利：激发学生对新鲜事物和新鲜教学模式的兴趣，点燃他们的学习热情。跟他们年龄较为接近的哥哥姐姐们也许会比严谨刻板的家长老师更让他们容易接受，从而学习的速度和效果都会更加显著。可以帮助他们快速拓宽视野，学会树立短期目标。
此外支教工作还可以培养学生对美好事物的渴望，给他们坚持努力的动力。
弊：支教队没有事先了解过当地学校的教学模式、而更加倾向于自己合适的教学方式。没有考虑到学生对这种转变的适应能力。两种教学方式的冲突和矛盾可能会影响孩子们求知的欲望，前后的落差也可能影响孩子们的情绪，这都是支教后期老师需要解决的问题。
扩展资料
支教是一种美德，也是一种能力。
城市教师在教育理念、教学方法、个人素质等方面有优势，应该为发展和谐教育，促进教育公平尽一分力，从而实现自身的人生价值。
个人业务能力达到一定水平，既能传经送宝，起到示范引导作用，还能适应城乡的不同环境，保证工作和生活的正常运转。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 推荐于2018-08-18
先说说短期支教的弊端：
首先最大的问题在于短期志愿者与孩子时间短，往往刚熟悉环境就要离开，在心理和教学上对当地学生都是比较大的打击，自己还会沉浸在那种离殇之中不能自拔。
其次，短期支教的教学方式往往以“提高学生学习兴趣，增加素质类课程”为主线。相对于该校老师平时的上课，短期支教老师的课堂无疑是“新鲜又好玩”的。虽然学生在一周到两周的时间里，开拓了眼界，增添了兴趣，但由于短期支教很难注重到学生真实的掌握情况，没有时间进行教学反复和测验，使得这些效果很难维持。在正常开学后，这些类似有效的教学成果又可能会和本地老师习惯上的教学方法相抵触，产生一些“副作用”，影响成绩和教学效果的巩固。
最后，短期支教团体在组织能力、策划水平、后勤保障等方面都存在较大的问题。这些问题可能招致一些麻烦：比如队员之间的矛盾、团队与校方的矛盾、课堂纪律问题、校园安全问题、支教交通、支教环境、支教心态方面等一系列的问题。很多志愿者真正到达以后，会觉得“体现不出意义”，甚至“和想象中完全不同”。组织方在组织了几次短期支教后，也会因为主要负责人的热情转移或现实问题，而中止本来就“见效甚微”的支教活动，可以想象，一两年后，这些支教效果就荡然无存了。
上述三点是比较常见的弊端，还有一些潜在的风险，也值得组织者留意：
1.短期支教往往在财务问题上不正规，如涉及与大基金会合作，会承担较大财务风险。
2.短期支教在志愿者考察录用、培训、督导方面的要求比较低，支教团队鱼龙混杂，增加组织安全隐患。
3.短期支教前往的支教地点很随意，可能来自驴友介绍或负责人的一次游历，对支教环境并不能非常好的了解清楚，存在安全与环保方面的隐患。
4.短期支教在宣传方面会比较夸张，可以说有了几天的经历就铺天盖地的宣传。在宣传过程中对宣传对象没有加以保护和隐私处理，对支教地采取尽量曝光的方式等宣传手段，都是不合适的。
5.短期支教团队一般没有明确的规章制度和志愿者守则，在支教期间队员无法得到有效约束。诸如饮酒、吸烟、赌博、游览、感情、人际等多方面都可能存在极大隐患，严重影响支教效果。
6.短期支教教研，由于没有与当地教学进行教研和教学秩序上的对接，志愿者排课会比较按自己的优势科目考虑，课程会尽量以好玩吸引学生为主（这也是缺乏教学经验的一个反映），无疑会造成教学冲突，即便校长老师不说，支教组织负责人也应该充分体察，予以避免。
城乡教育存在着两种不同的教学理念和教学方式，“下乡支教”虽然能够在一定程度上缓解教育资源不均衡的态势，但治标不治本，且存在一些潜在弊端。
“虽然城市的师资条件比农村优越，但是并不过剩，城市学校中还有很多代课老师，抽调骨干教师到农村支教，在一定程度上会影响城市教育发展。”“下乡支教”和“进城顶岗”虽然能够让农村老师体会到城市教育理念和教学方式的先进之处，却不能从根本上改变农村教育落后的大环境。同时“下乡支教”过程中出现的适应期问题，不仅对学生成长不利，对支教、顶岗老师来说，客观上也会增加负担。
利：
志愿者在报考国家机关公务员时，在同等条件下将优先录取；报考研究生总分可加10分。 据悉，参加西部计划的志愿者除享受国家规定的高校毕业生就业优惠政策外，还可以享受包括生活补贴、工龄计算、报考研究生、报考公务员等方面的优惠政策。在服务期间，志愿者除可办理人身意外伤害、住院医疗等保险外，还享受每人每月600元的生活补贴，在西藏服务的为每人每月800元；可享受往返于入学前户籍所在地与服务地之间每年4次火车硬座票半价优惠。对上学期间办理助学贷款，服务期间还贷确有困难的，各高校将积极协调银行等方面为其延期还贷提供帮助。服务期满考核合格的志愿者，在报考研究生时总分可加10分；可以以应届高校毕业生身份报考国家机关公务员，报考中央国家机关和东、中部地区公务员的，同等条件下优先录取。在录用党政机关公务员和新增国有企事业单位专业技术人员、管理人员时优先录用、招聘志愿者。本回答被提问者和网友采纳
首先最大的问题在于短期志愿者与孩子时间短，往往刚熟悉环境就要离开，在心理和教学上对当地学生都是比较大的打击，自己还会沉浸在那种离殇之中不能自拔。
其次，短期支教的教学方式往往以“提高学生学习兴趣，增加素质类课程”为主线。相对于该校老师平时的上课，短期支教老师的课堂无疑是“新鲜又好玩”的。虽然学生在一周到两周的时间里，开拓了眼界，增添了兴趣，但由于短期支教很难注重到学生真实的掌握情况，没有时间进行教学反复和测验，使得这些效果很难维持。在正常开学后，这些类似有效的教学成果又可能会和本地老师习惯上的教学方法相抵触，产生一些“副作用”，影响成绩和教学效果的巩固。
最后，短期支教团体在组织能力、策划水平、后勤保障等方面都存在较大的问题。这些问题可能招致一些麻烦：比如队员之间的矛盾、团队与校方的矛盾、课堂纪律问题、校园安全问题、支教交通、支教环境、支教心态方面等一系列的问题。很多志愿者真正到达以后，会觉得“体现不出意义”，甚至“和想象中完全不同”。组织方在组织了几次短期支教后，也会因为主要负责人的热情转移或现实问题，而中止本来就“见效甚微”的支教活动，可以想象，一两年后，这些支教效果就荡然无存了。
上述三点是比较常见的弊端，还有一些潜在的风险，也值得组织者留意：
1.短期支教往往在财务问题上不正规，如涉及与大基金会合作，会承担较大财务风险。
2.短期支教在志愿者考察录用、培训、督导方面的要求比较低，支教团队鱼龙混杂，增加组织安全隐患。
3.短期支教前往的支教地点很随意，可能来自驴友介绍或负责人的一次游历，对支教环境并不能非常好的了解清楚，存在安全与环保方面的隐患。
4.短期支教在宣传方面会比较夸张，可以说有了几天的经历就铺天盖地的宣传。在宣传过程中对宣传对象没有加以保护和隐私处理，对支教地采取尽量曝光的方式等宣传手段，都是不合适的。
5.短期支教团队一般没有明确的规章制度和志愿者守则，在支教期间队员无法得到有效约束。诸如饮酒、吸烟、赌博、游览、感情、人际等多方面都可能存在极大隐患，严重影响支教效果。
6.短期支教教研，由于没有与当地教学进行教研和教学秩序上的对接，志愿者排课会比较按自己的优势科目考虑，课程会尽量以好玩吸引学生为主（这也是缺乏教学经验的一个反映），无疑会造成教学冲突，即便校长老师不说，支教组织负责人也应该充分体察，予以避免。
城乡教育存在着两种不同的教学理念和教学方式，“下乡支教”虽然能够在一定程度上缓解教育资源不均衡的态势，但治标不治本，且存在一些潜在弊端。
“虽然城市的师资条件比农村优越，但是并不过剩，城市学校中还有很多代课老师，抽调骨干教师到农村支教，在一定程度上会影响城市教育发展。”“下乡支教”和“进城顶岗”虽然能够让农村老师体会到城市教育理念和教学方式的先进之处，却不能从根本上改变农村教育落后的大环境。同时“下乡支教”过程中出现的适应期问题，不仅对学生成长不利，对支教、顶岗老师来说，客观上也会增加负担。
利：
志愿者在报考国家机关公务员时，在同等条件下将优先录取；报考研究生总分可加10分。 据悉，参加西部计划的志愿者除享受国家规定的高校毕业生就业优惠政策外，还可以享受包括生活补贴、工龄计算、报考研究生、报考公务员等方面的优惠政策。在服务期间，志愿者除可办理人身意外伤害、住院医疗等保险外，还享受每人每月600元的生活补贴，在西藏服务的为每人每月800元；可享受往返于入学前户籍所在地与服务地之间每年4次火车硬座票半价优惠。对上学期间办理助学贷款，服务期间还贷确有困难的，各高校将积极协调银行等方面为其延期还贷提供帮助。服务期满考核合格的志愿者，在报考研究生时总分可加10分；可以以应届高校毕业生身份报考国家机关公务员，报考中央国家机关和东、中部地区公务员的，同等条件下优先录取。在录用党政机关公务员和新增国有企事业单位专业技术人员、管理人员时优先录用、招聘志愿者。本回答被提问者和网友采纳
相似回答