第1个回答 2020-12-28
学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的，幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。要使幼儿对语言的运用具有主动性，教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。发展语言能力就是发展思维能力，而发展思维能力正是发展智力的核心。在幼儿园教育教学活动中，语言教学活动占有很重要的位置，其目的是使幼儿获得语言内容、语言形式和语言运用的经验
一、大班幼儿语言培养目标
（一）倾听方面
1.能听懂和坚持说普通话。
2.能在一日活动中，认真地、有礼貌地倾听别人说话。
3.能理解较复杂的多重指令。
（二）讲述方面
1.在集体面前说话，态度自然大方，声音响亮。
2.能清楚、连贯、完整地用语言说出自己身边的事。
3.能用丰富的语言描述生活中的美。
（三）欣赏方面
1.乐意主动地欣赏不同形式的儿童文学作品，并积极地参与文学活动。
2.对阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字。
3.能根据文学作品的画面扩展想象，仿编或创编有开头、经过、结尾和名称的完整故事。
二、中班幼儿语言培养目标
（一）倾听方面
1.能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。
2.乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。
3.能说普通话,较连贯地表达自己的意思。
（二）讲述方面
1.养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。
2.逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。
3.能按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。
（三）欣赏方面
1.能仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。
2.懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。
3.在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规律,并有主动探索汉字的愿望。
三、小班幼儿语言培养目标
（一）倾听方面
1.学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。
2.喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。
3.能够听懂普通话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。
（二）讲述方面
1.愿意说普通话;在教师引导下，学习围绕主题谈话，能够用短句提问和表达自己的意思。
2.乐意与人交谈，初步学习常见的交往语言和礼貌用语。愿意在集体面前讲述，能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。
3.喜欢倾听故事、诗歌等文学作品，能说出故事中的大致情节。
（三）欣赏方面
1.喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。
2.能用口头语言将图画书的主要内容说出来。
3.对汉字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。
幼儿期是语言发展的关键期。幼儿阶段是人一生中掌握语言最迅速的时期。在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语，尤其是口头语言表达能力会有明显的提高。发展幼儿的语言表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-12-28
那就是尽早的开发孩子的语言能力呀，能够学会自我表达，以便于学会和别人怎么去沟通。
第3个回答 2020-12-28
大班幼儿语言培养目标
（一）倾听方面
1.能听懂和坚持说普通话。
2.能在一日活动中，认真地、有礼貌地倾听别人说话。
3.能理解较复杂的多重指令。
（二）讲述方面
1.在集体面前说话，态度自然大方，声音响亮。
2.能清楚、连贯、完整地用语言说出自己身边的事。
3.能用丰富的语言描述生活中的美。
（三）欣赏方面
1.乐意主动地欣赏不同形式的儿童文学作品，并积极地参与文学活动。
2.对阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字。
3.能根据文学作品的画面扩展想象，仿编或创编有开头、经过、结尾和名称的完整故事。
二、中班幼儿语言培养目标
（一）倾听方面
1.能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。
2.乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。
3.能说普通话,较连贯地表达自己的意思。
（二）讲述方面
1.养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。
2.逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。
3.能按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。
（三）欣赏方面
1.能仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。
2.懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。
3.在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规律,并有主动探索汉字的愿望。
第4个回答 2020-12-28
他主要是为了开发孩子的智力 让孩子可以更好的去自我表达