一、德(18分)1、班子团结，作风民主，在师生中有良好的威信，言行堪称师德表率。 2、认真执行上级有关部门的规定，努力维护教育系统、学校及班子的良好形象和声誉。3、忠于职守，组织纪律性强，下情及时上达，保持政令畅通。有下列情况的扣分或实行“一票否决制”。 1、在学校民主测评“德”项测评满意率在85%以下扣6分； 2、违反上级有关部门规定，工作不负责任，学校受新闻媒体曝光，在群众中或给教育教学造成影响的扣6分； 3、组织纪律观念较淡薄，政令不畅，擅离职守，工作受到影响，造成一定损失的每次扣6分；以上情节严重，造成严重后果的或党风廉政建设（行风建设）、计划生育、社会治安综合治理等目标管理考核不合格的实行“一票否决制”。二、能（10分） 1、学历、计算机、普通话、心理健康教育达标和校长培训合格的记5分，高学历达到者加记1分； 2、有较强的组织、决策、创新、综合分析等管理能力记3分； 3、熟悉教学业务，能胜任1-2门学科教学工作的记2分； 三、勤（8分）1、 学校管理、教学工作等做到勤、细、实，以身作则，身体力行，坚守岗位，学校民主测评中“勤”满意度达到96%以上的记8分； 2、事假半天须向局办公室请假。一天及以上须书面向教文体局请假，由局长批准。事假每天扣0.5分，扣分不封顶。到外县(市、区)出差一天以上须向局长请假，书面报局办公室备案，未经准假无故不在岗，经查实作旷工处理，旷工一节课扣1分，扣分不封顶； 3、出勤实行抽查制，抽查时无故不在岗的每次扣2分，扣分不封顶。 四、绩(56分) (一)办学目标与方向(12分) 1、全面贯彻党的教育方针，执行上级党委政府和教育行政部门的决定记2分； 2、实行目标管理，有学年、学期工作计划及总结的记1分，学校有明确的办学目标和近、中、远期发展规划并逐年实施的记1分； 3、注重教师学历的提高，专任教师学历合格率符合国家规定要求的记1分，高学历达到规定要求的加记2分； 4、把德育放在首位，德育领导管理体制健全记1分，有德育实施计划记1分，在校学生犯罪率为零记1分； 5、重视校园文化建设和建立校园计算机网络的记2分； 6、校园布局合理，环境整洁、优美的记2分。 （二）党政管理(15分) 1、认真按时完成当年各项重点工作记2分； 2、学校行政常规管理规范，各种规章制度健全，档案资料齐全记2分； 3、党政工作协调，职责明确，分工合理，干群关系融洽，凝聚力较强记2分； 4、实行校务公开，教代会职能得到充分发挥，支持指导工会、共青团、少先队工作记2分； 5、学校积极进行内部管理体制改革，实行校长负责制，教职工聘任制，并有实施方案和具体办法，效果明显的记2分； 6、注重教师培养培训和知识更新，认真组织实施教师提升工程，并提供一定的经费，具有切实可行的近期和中长期师资培训计划，师资队伍水平逐年提高记2分； 7、按时完成局以及各科室布置的各项任务的记2分，不按时完成的每次扣0.5分，扣分不封顶； 8、重视教育信息收集、报送工作，积极利用新闻媒体对学校进行正面宣传报道的记1分；在市级、省级、国家级新闻媒体上正面宣传报道每次分别加记1分、2分、5分。 （三）教育教学工作管理（18分） 1、面向全体学生，建立较为完善的促进教师、学生发展的评价制度，符合素质教育要求的目标管理体系及评价机制的记2分； 2、建立教学质量考核评价制度的记2分； 3、按规定确定考试科目与次数，不分重点班、快慢班、特长班等，不搞考试成绩名次排队的记2分；4、建立健全教研网络，有计划开展校本教研、培训活动的记2分；5、积极组织教师参与教学研究，学校每年有区级及以上教育研究课题，科研成果获区、市、省、国家级的每项分别记1、3、5、7分；6、重视安全教育和安全保卫工作，学校无安全责任事故的记3分；7、每学期听课不少于30节，少听一节课扣0.5分；按局规定兼课，教学成绩在本校中等以上水平的记2分，不兼课的扣5分；8、重视教学改革和创新，积极实施新课程改革的记1分；9、严格执行教学计划，开齐开足规定课程，不随意增减课时，有减负措施的记2分； （四）财务、后勤管理（11分） 1、按上级教育行政、财政、物价部门规定的项目、标准收费，手续齐全及收费公示牌上墙的记2分；有乱收费受举报并经查实的每次扣5分，并实行一票否决制； 2、遵守财务制度，定期对学校教育经费的收支情况进行检查或审计，无滥发财物和违反财务制度事件发生的记3分； 3、加强对校舍、教学仪器、电教设备、图书资料和其他设施投入与管理，完成局下达任务的记2分；4、学校办学条件逐年有所改善，无危房，资产管理良好的记2分。5、认真贯彻执行《教文体系统大宗物品采购的实施方案》，带头执行财经纪律记2分。五、廉(8分) 1、认真贯彻落实中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制规定》，建立党风廉政责任制领导小组的记2分； 2、研究制定党风廉政建设工作计划，每年组织2次以上党风廉政专题教育，做到分工明确，责任落实，并认真组织实施的记2分； 3、认真贯彻落实《廉政准则》和《中央八项规定》等党纪政纪，严格执行礼品登记、重大事项报告、收入申报、廉洁承诺等制度，严格遵守廉政法规的记2分； 4、规范办学行为和收费行为，校务、财务、工程招投标等实行“两公开一监督”制度的记2分； 六、附加分 1、获得当年区级优秀教育工作者、优秀党员、劳动模范等加记2分、市级加记3分、省级及以上加记5分，其他单项荣誉减半记分，同一荣誉记最高一级； 2、办学有特色，学校管理经验在市、区介绍推广的记2分；在省级及以上报刊介绍、推广的记4分； 3、当年评上市级教育强镇的记2分，省级教育强镇的记3分；当年获得区级文明单位等荣誉每项记0.5分，市级荣誉每项记1分，省级荣誉每项记2分；同一内容记最高一级；4、注重教育科学研究，积极撰写教育教学管理等方面的论文，获区级三等奖、二等奖、一等奖的分别记1分、1.5分和2分；获市三等奖、二等奖、一等奖的分别记 2分、3分和4分；省级交流的记3分，获省三等奖、二等奖、一等奖的分别记4分、5分和8分；在专业刊物上发表的市级记2分，省级记5分，国家级记8分。本细则自发文之日起施行，由区教文体局负责解释。 一、后勤集团领导干部应具备的素质和能力首先，我想谈谈对领导干部素质和能力的要求。对领导干部素质和能力的要求可高度概括为“德才兼备”，它囊括了对各级干部要求的全部内涵。德是正确发挥才能的思想基础和前提，才是有效发挥作用的能力保障，二者是相辅相成，不可分割的。领导干部应具备的素质和能力可分别归纳为七个方面: 七方面的素质： 1坚定的理想信念。在党的领导干部的素质体系中，理想信念是第一位的。有了正确的理想信念，才能坚定中国特色社会主义的政治方向，抵制和克服各种诱惑和腐蚀，才能准确把握中国社会主义建设的发展规律。 2正确的世界观。有什么样的世界观就有什么样的人生观、价值观、权力观，只有树立正确的人生观，才能真正确立全心全意为人民服务的宗旨。在权力方面首先想到的是巨大的责任，真正做到代表广大群众的根本利益。 3优良的政治素养。政治素养是其他素质的基础。优良的政治素养主要体现在有正确政治方向，坚定的政治立场，鲜明的政治观点，高度的政治觉悟。善于用马克思主义的立场、观点、方法去观察问题、分析问题、解决问题。 4系统扎实的理论基础。理论素质是政治素质的核心，是领导素质的灵魂。领导干部要加强学习，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学社会主义的基本原理，达到从规律层面上把握和解决问题。 5正直高尚的道德品质。作为领导干部，要有高尚的情操，求实的品质，豁达的胸怀，能容言、容人、容事，要有自省的精神，敢于批评与自我批评，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，不断提高自己的修养水平。 6开拓进取和创新精神。创新是干部能力和水平的集中体现，创新是事业发展与进步的灵魂。培养创新意识是提高创新能力的前提，转变思维方式是创新的基础。只有不断创新才能走出发展中的每一个困境，才能推动事业的大发展。 7要不断提升自我约束力。领导干部言行的优劣，不仅关系到自身的形象，而且关系到党的形象。要做到自重、自警、自省、自励，时刻保持清醒的头脑，在复杂的形势和诱惑面前，勇于抵制各种腐朽思想的侵蚀，永远保持谦虚谨慎、戒骄戒躁、勤政廉洁、无私奉献的精神风貌。 七方面的能力： 1战略思维能力。战略思维一般表现为总揽全局、超前预见、应变创新的整体模式，战略思维能力就是这种整体模式的综合反应和动态体现。领导干部要有着眼整体、谋划全局的战略思维能力，坚持“有所为有所不为”，善于抓住主要矛盾和中心工作，面向未来看现在，用长远的、发展的观点看问题，培养超前思维能力，增强科学预见能力。 2创新工作的能力。创新是一个民族进步的灵魂，领导干部是一个团队的骨干力量，也是创新的主体。提高创新能力，首先是更新观念，其次是培养创新意识，再次是提高学习能力积累经验。 3加快发展的能力。发展是硬道理。在实现发展目标过程中，我们既要解放思想、开拓创新，又要实事求是，遵循规律，要在发展的观念上有新的拓展，在发展的思路上有新的突破，在发展的能力上有新的提高。要有不断增强抓住机遇、加快发展的能力，统筹兼顾、协调发展的能力，化解矛盾、保证发展的能力。 4民主决策的能力。决策是综合能力的表现，是领导干部的基本职责。民主决策是实现依法决策和科学决策的重要途径和制度保障。要获得群众的支持，必须拓宽民主渠道，扩大群众参与，使决策民主化、科学化。 5化解矛盾的能力。我们要准确把握工作中的各种矛盾，特别是对师生所求、所思、所忧和所难的问题。具备高超的协调能力，善于化解各种矛盾，理顺各种关系，消除组织内部的各种不协调因素，使整个集体能始终保持稳定和谐的发展状态。 6依法办事的能力。我们要树立法制观念，强化法制意识，依法行政，养成遇事学法、办事依法、言必合法、行必守法的良好操守；要严格遵守法律和规章，规范行政行为，监督行政行为。 7协调指挥的能力。领导干部应具备协调指挥、知人善任的组织能力，对组织成员进行科学的调配和使用，充分调动下属的积极性和创造性，使其保持良好的工作状态，使组织充满生机与活力。为此，要做到善于交流沟通、精诚团结、密切合作、科学指挥指导。 （以上是我认为作为领导干部应具备的素质和能力。下面，我谈谈对后勤工作的要求。） 二、对后勤工作的要求 对后勤集团工作的总体要求是：着力迅速解决与师生员工切身利益相关的热点问题，努力开创后勤工作的新局面。具体要求归结为“十个要”： 1、要注重班子的思想建设。建设一支强有力的领导班子集体是做好后勤工作的根本保障。后勤的处、科级干部要自觉加强学习，不断提高自身的理论政策和修养水平，要建设学习型领导班子集体。在工作中要重团结、讲和谐，班子成员要自觉接受一把手的领导，成员之间要以诚相待。（聪明和智慧的最高境界是厚道！自认为别人读不懂你的人是最愚蠢的人！）要有全局和大局观念，要无条件地坚持广大师生利益高于一切的原则，在关键时刻能站在学校的高度上，哪怕牺牲自身利益，也要切实负起责任来。 2、要围绕两大主题开展好工作。我们把“服务与保障”和“经营与发展”作为后勤工作的两大主题。首先要把“服务与保障”做优，服务与保障是前提和基础，“经营与发展”是提升。优质服务和强有力的保障是话语权，只有始终出色地完成服务与保障工作任务，提高师生员工的幸福指数和满意度，学校才有可能放开我们的经营权，才能谈得上后勤发展和为后勤人谋福祉。显见，提高保障能力和服务水平是我们首要任务。 3、要建设先进的后勤文化。何为企业文化？我以为，一个企业的文化从表象上看，反映的是一个集体的精神风貌，内涵是集体事业发展的思想根基。在价值取向多元化的今天，没有先进文化引领，就很难统一人们的思想、形成同心同德的局面，无法实现又好又快的可持续发展。文化可分为思想文化、理念文化和制度文化。 我们是不是可以用下列荣辱观作思想文化的核心。 荣辱观： 以热爱学校为荣，以损害学校为耻。 以诚挚服务为荣，以漠视师生为耻。 以学习创新为荣，以不思进取为耻。 以爱岗敬业为荣，以消极懈怠为耻。 以团队合作为荣，以妄自尊大为耻。 以诚实守信为荣，以弄虚作假为耻。 以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻。 以遵章守纪为荣，以违规违纪为耻。 再比如，以下是否可以作为理念文化的一部分： 观念律道、规则律事、纪律律人——管理理念 精细每一处，节约每一分 ——节约理念 以一万的努力，杜绝万一的发生 ——安全观 我想，可以以此为始加强后勤文化建设。 4、要加强后勤两支队伍建设。后勤需要两支队伍，一是以处、科两级班子为主体的管理队伍，二是以技术骨干为主体的技术队伍。近年来，我们技术队伍年龄老化，而后续培养没有跟上去，如果不加强技术队伍建设，我们的保障能力必然要下降。为此，我们可以考虑对于水电中心、物业中心实行主任工程师制，形成技术队伍梯队，并对技术人员开展多种形式的技术培训。总之，不管以什么形式，我们一定要加强技术队伍建设，以便增强保障能力和发展经营后劲。 5、要强化创新后勤工作的能力。后勤的发展要有新思路，后勤的改革要有新举措，后勤的保障要有新提升，后勤的服务要有新变化。后勤人要齐心协力，努力破解现在和未来将要面临的一切困难。在工作方法上要注重调查研究和群众路线，只有对自身和兄弟院校进行调查研究，才能有切合实际的工作新思想、新思路。人民群众历来都是我们智慧和力量的源泉，遇到难题要靠大家的集体智慧来解决。 6、要强化服务意识。我们应倡导“增强服务意识，扩大服务职能，突出服务质量，提高管理水平”的服务理念并切实服务到位。我们要正视以往工作中存在的问题，着力把它解决好。另外，我们要摆正位置，要清楚我们是谁？我们该为谁服务？我们是理工大学的后勤人，我们的服务对象就是全校的师生员工，为广大师生服好务是我们义不容辞的责任。工作没有高低、贵贱之分，不论我们从事何种具体工作，只要做得优秀就会得到他人尊重。一贯高质量地完成本职工作，反映的一定是能力与水平背后的人格。 7、要尽职尽责。我们要有主人翁责任感，要有强烈的责任意识，要自觉为师生员工办实事、办好事。在工作中认真履行职责，该谁负责的就得必须负责到底，不该你决定的你要为领导决策提供合理的建议，当好参谋，别只当二传手，如果当二传手，一个一般的工作人员就可以做了。如果一个中层干部只会写“请某某校长批示”几个字的话，那么，只要会写字的人就称职。问题应在下面解决的就不要提到上面来，难啃的骨头要在下面啃，不能把肉吃完，把啃不动的骨头上交给领导。副校长不能也不应该做处长或者科长该做的事。只会把问题上交的干部，你的人也该上交了。我们的每一个干部都应深入思考以往我们为学校，为师生员工做了什么？做的怎样？自己又干了些什么？深入思考，以便正确对待今后的工作。师生满意与否是检验我们服务是否到位，保障是否有利的唯一标准。我们要经常用师生这面镜子照照自己，匡正自己的人生追求，校验自己的责任态度，衡量自己的敬业精神。努力做到权为师生所用，情为师生所系，利为师生所谋！ 8、要规范权力运行机制。我们要强化依法、依规行政，要树立正确的权力观，要有强烈的规则意识。为此，要加强制度建设，强化制度的执行力，规范权力运行，堵塞管理漏洞。我们要会同学校相关部门完善各类经费使用等财务管理及其他方面的各种规章制度。与此同时，后勤集团要建立班子例会制度、政治业务与廉政学习制度。要做到事事有法可依、有章可循，没有制约的权利早晚会出问题的。 9、要加强党风廉政建设。清正廉洁不仅是对领导干部法定的纪律要求，也是对人格的基本要求，是做人的基本准则。要努力做到立身不忘做人之本，为政不移公仆之心，用权不谋一己之私，永葆共产党员的政治本色。 10、要加强思想政治工作。要充分发挥思想政治工作在后勤工作中的重要作用。增强后勤服务与保障的软实力，统一全员思想，充分调动每个员工的积极性与创造性，紧紧围绕两大主题开展好工作。思想政治工作不仅不能缺失，而且还要继续加强。 总之，我们相信，后勤人只要秉承“品格优秀，本领过硬，服务到位，保障有力”的基本要求，不断全方位的提升自我，继续发扬“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻坚，特别能奉献”的后勤精神，定能迅速解决师生员工关心的问题，定能开创后勤工作的新局面！ 抓实学校管理提高教育质量 教育质量的高低，关键在于宏观管理的正确领导，中观管理（校级管理）的英明指导，使教育管理现代化、科学化和民主化，能鼓舞教育工作者的积极性，则微观管理的群众（教师）才能全面提高质量。结合金牛镇中心学校辖区范围内教师资源优势的不同，区位资源的不同，信息资源的不同，办学水平的差异，管理水平的参差不齐，校点偏多的客观实际，如何管理好各中小学，更好凸现办学效益，全面提高教育教学质量，我认为应该从以下几个方面抓起。第一、抓学习——构建新的管理理念。有好的学校就有好的校长，反之有好的校长就有好的学校。而校长又是一所学校的组织者和指挥者，站在核心、主导和决策的地位上，因而必须要求校长具有全面的、综合的素质。综合素质的提高，学习是先导。学习应从以下几个方面入手：一是学习教育法规。广泛深入地学习、宣传新的《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《扫盲工作条例》、《教师工作条例》、考试违规处理规定、教育督导规定，《行政许可证法》、《行政处罚法》等。二是进行拓展目标教育。包括本体性知识中专业知识，管理知识的更新，补充条件知识中远程教育知识，实践性、一般性知识中的教育统计知识，建立全员学习，终身学习的理念。四是坚持以科学的发展为指导，坚持正确的教育理念，遵循教育规律，明确办学方向，加大协调统筹，强化“发展意识、责任意识、质量意识”大力弘扬与时俱进精神，增强质量意识、创新意识和服务意识，在机制体制创新方面加大研究力度，改变从权利管理到制度管理，从经验管理到科学管理，从非理性管理到理性管理，构建适合本校实际的校本管理理念。校本管理有利于制定清晰的符合自身实际的发展目标和政策；有利于提高学校教育的灵活性和针对性；通过共同决策，可以倾听各方面的意见和建议，提高决策水平，同时也有利于师生员工对学校目标、政策的认同，提高学校的凝聚力和执行政策的主动性、积极性。第二、抓改革——构建一镇两制的管理模式。基于金牛镇中心校辖区共有三所初级中学、十六所完小，管理水平有差距，办学效益差别过大，点多面广的客观实际；为了充分发挥各校的管理功能，突出素质教育、新课程改革的瓶颈即评价体系、标准一刀切的现实；为了充分发挥示范性学校的示范功能、辐射功能，经中心校研究决定：将金牛一中、二中、一小、二小、大新完小、李相完小六所学校划分为校本管理个性化改变常规管理范围。主张学校的自主、自治。尝试以学校的本来实际情况，学校自身的客观规律为依据，自主确定学校发展方向、办学特色，确定学校的组织行为和管理行为，优化资源配置，从而提高办学效能。其余十三所中小学校由中心校统一管理、统一评价。无论是校本管理的学校，还是非校本管理的学校均实行动态管理，采用升降制度的管理方式，提高教育科学管理水平，全面提高教育质量。第三、抓教学——凸现常规管理效能。教育教学质量是学校的生命线，具有教学常规管理是抓教学、提高教学质量的关键所在。研究如何加强教学常规管理，要注意细节管理，实施精细化管理。体现 “严”字，抓好一日常规；实施“细”字，狠抓制度建设；突出一个“实”字，强化管理。教育教学常规管理我认为必须从以下几个方面入手：“备、讲、辅、改、考、研、思、评”。一是改革备课：在备课上，同年级、同学科教师对单元备课有明确的分工，利用教研活动和课堂时间，以主讲人为中心，围绕实验课题集体研究，确定重点、难点、教学思路和方法，再由主讲人汇总老师们的意见，修改教案后，执教本课，同组的教师全部参加听课、评课，在此基础上改进教学设计，提高教学效益；二是课堂教学追求“实”、“新”、“活”。“实”就是教师上课不能成为鼠标的奴隶，要实在，不让形式冲淡内容，尽量让学生有所得。“新”就是让教师要尽量不落俗套，从形式到内容都要有创意，注意引入新的知识信息，能让学生耳目一新，学得有兴趣。“活”就是课堂教学永远应是动态、生动的课堂，就是要根据学情，随时灵活调整整体教学策略，“活”要求教师有教学机智，会联系、会拓展、会变通；三是实施分层辅导。对学有困难的学生要加强课后辅导，有的放矢，因材施教，注重实效。对学有余力的学生也要加强辅导，使其优秀教师资源能够达到共享，鼓励自主学习。加宽、加强做好各类学科知识竞赛的辅导工作；四是改革作业。在作业设置上，学校要求教师科学精选，严格控制总量，提倡研讨式作业，压缩抄记式书面作业，加大教师课内指导力度，减少课后作业批改量。学校有步骤地对部分作业筛选假释制度下的学生自查、自纠与互批互改，使学生在批改中复习巩固所学知识，训练基本技能；五是命题考试。命题考试严格把关，控制数量，内容适中，以考促学，营造公平，培养诚信，评价试题，分析查找原因，提出改进教学的意见、建议，建立试题库、信息库、案例库、工具库；六是加强教育教学研究；七是写好教学反思。教学反思是教师执行计划后的总结，是课堂教学中成功与失败的体现，是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据。通过写教学反思，可以不断地积累素材、反思得失，寻找良策，从而有效地提高教学质量，也达到了深化思维、自我完善、自我超越的自由。第四、抓调整——促进教育均衡发展。一是调整工作重心，改变抓硬件建设轻软件管理的思想；二是优化教师资源调配，调整学校之间的教师结构；三是根据实际情况，调整学校结对帮扶对象；四是与时俱进、对口支援，达到优质师资资源共享。第五、抓实教育科研——全面提升管理品位和教育教学质量。一是从办好人民满意的教育出发，提升校长的管理品味。校本管理是校长的一项重要职能，校本管理是动态的、变化的、发展的，它要求每一位校长必须时时从管理理论、管理方法、管理层次等各方面，全方位地与时俱进，与校同进。具体要求是：（一）要不断更新、研讨发展管理理念。校本管理的精髓应在“管”上讲究艺术，在“理”上讲求科学。致力管活，重在科学管人，而不是重在管事，要多管过程，而不是维持现状，通过创新并实施以得治校、以法治校、以情治校，力求尽快实现从经验治校到理念治校的历史性跨越；（二）要不断改进管理方法。关键是校长要树立并坚持“以人为本”的大管理观，采取以实对实，以变对变，以活对活的办法进行管理。以优良道德品质、出众的领导才能和良好的民主作风、以情感人，有亲和力、凝聚力和向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有据可循，实现从人制到法制的整合；有正确的教育思想，树立正确的政绩观，切实加强学校的班子建设和作风建设；（三）是要不断提升管理品位。从忙碌型、事务型、经验型的校长，转向教育管理专家。学会在研究状态下进行校本管理，通过在研究中抓管理，在管理中抓研究，努力把学校的各种优质教育资源整合为一流的管理质量，教研质量和教育教学质量，在“教学相长”、“教研相长”和“交管相长”中使自己成为一名能与时俱进的“科研型”、“学者型”的校长；二是抓实教育科研的常规工作。做到“六到位”：1、转变观念、认识到位；2、构建网络、组织到位；3、健全制度、措施到位；4、注重实践、活动到位；5、以身作则、示范到位；6、评价激励、落实到位；三是开展课题研究；四是加大校本培训力度。中小学教师校本培训是教育教学研究活动的有效方法，它也是做好校本培训工作的前提条件。在实施操作过程中，它具体要求是：校本培训方案要体现一个“实”字；校本培训理念要强调一个“变”字；校本培训内容要突出一个“新”字；校本培训过程要贯穿一个“思”字；校本培训管理要坚持一个“严”字；校本培训结果要落实一个“高”字。实践证明： 第六、抓落实——扎实有效的工作。第七、抓思想——重塑精神风貌。无论哪一个行业都有一种精神支柱。教育事业承担着传承文明、社会进步、经济发展的重任，因而倡导教育工作必须有六种精神：不计得失精神；不甘落后的拼博精神；爱生如子的园丁精神；认真执教的敬业精神，终身从教的献身精神；团结合作的创新精神。
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