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人的全面发展,最根本的是指人的劳动能力的全面发展,即德智体美等各个方面都得到均等的发展,是否正确?
如题所述
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推荐答案 2023-10-24
【错误】
本题考查的是素质教育。人的全面发展是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展,即人的智力和体力的充分、统一的发展,而不是均等的发展。均等在这里过于绝对,德智体美等各个方面的发展能够得到充分全面的发展,却不一定是均等的。
故表述错误。
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(16/43)[多选]
人的全面发展是指
()
答:
人的全面发展是指(德智体美劳五育的全面发展)。人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展,
即人的智力和体力的充分、统一的发展
。同时,也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。科学素质是人的全面发展的内在要求,人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展...
人的全面发展是指德智体美
劳
各方面
平均的发展
答:
1、人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展,
即人的智力和体力的充分、统一的发展
。2、同时,也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。
马克思主义认为
,人的全面发展最根本的是指
( )。
答:
马克思主义认为
,人的全面发展最根本的是指
德、智、体、美、劳的全面发展。
人的全面发展
就是要实现人的平均发展
答:
人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展,
即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时,也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展
。“人的全面发展”原理中国化的历史反思马克思主义关于“人的全面发展”原理是通过教育方针的制定而实现中国化的,这一过程完成于20世纪50年代。毛泽东在1957年提出“我们的教育...
人的全面发展
具体内涵是什么?
答:
二人是在两个层次上谈论
人的全面发展
的:其一,指
劳动能力的全面发展
;其二,是克服人发展的一切片面性,实现人的个性的真正全面和自由的发展。个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的灵魂。20世纪末在中国开始的素质教育运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。
人的全面发展
的具体内涵有哪些?
答:
3、所谓的“多
方面发展
”就
是指人的
各素质要素在主客观条件允许的范围内的多样化发展。我的理解就是在发展过程中,尽量避免
人的发展
的单一和贫乏,追求个人素质的丰富多彩的发展。比如,有些人除了学习能力强之外,琴棋书画样样精通,参与课外活动的积极性也很高。但盲目地追求“多方面发展”,很可能会远离它...
人的全面发展
的基本内涵有( )
答:
1、人生产物质生活本身
的劳动能力的全面发展
即“个人生产力的全面的、普遍的发展”,“
是各方面都
有能力的人,即通晓整个生产系统的人”。2、人才能的全面发展。“每一个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能”,“任何人的职责、使命、任务就是全面地发展自己的一切能力”。3、人的自由发展 包括“...
教育学中谁主张
全面发展
?
答:
这个概念的含义主要来自马克思主义的“
人的全面发展
理论”
,指人的
德、智、体、美、劳全面发展;但“全面发展”的渊源其实很深远,远至中国古代的墨子、西方古希腊的七艺教育都提倡“多方面教育”。近当代的教育家没有谁特别提出“全面发展”这样的概念,但大部分教育家的理论一般都蕴含着“人应该全面...
马克思主义经典作家关于
人的全面发展
的基本含义是?
答:
(1)
人的全面发展是指
基于人的物质生产生活
的劳动能力的全面发展,
是“个人生产力的全面的和普遍的发展”。也就是能够适应极其不同的劳动需求,并在交替交换的职能中,使自己先天的和后天的各种
能力得到
自由发展。这种劳动能力的全面发展,既表现为人的体力和智力的全面发展,又表现为人的才能和志趣的...
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人的全面发展最根本的是指
人的全面发展的根本目的
什么是促进人的全面发展的根本途径
人的全面发展的根本途径
人的全面发展三个方面
个人的全面发展是指
实现人的全面发展根本途径
人的全面发展的基本思想
目的是人的全面发展