我是一名高中生，想问一下怎样才能学好高中数学？我的基础还可以，但是高一一整年都没有听过数学，每次...
我是一名高中生，想问一下怎样才能学好高中数学？我的基础还可以，但是高一一整年都没有听过数学，每次考试也只考四五十分，马上上高二了，想把掉下的都补回来不知道有什么好的学习方法
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第1个回答 2012-07-24
怎样学好数学的是十三种好习惯
方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。
7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。
8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。
12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。
13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。
方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。
7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。
8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。
12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。
13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。
第2个回答 2012-07-23
老师上课讲的很重要，可以找同学借一下课堂笔记，复印一份或者重新手抄一份都可以，然后做题的时候有什么不会的地方都可以对照课堂笔记。 其实数学书的作用不是很大，就是记一记公式什么的就好。 做题来提高有两种方法，一种是题海，就是玩命地做，肯定会有一些地方不理解，但是实在想不通就不想了，硬性记住这种做法，这样下一次做类似的或者是关联的题是能够瞬间想起来怎么做。另一种就是理解，我是按照这种做法的， 题不一定要多做，每种题型做几道但是能够完全明白，例如是怎么推导的之类的。高一数学还不是很难，放松心态。另外就是遇到不会的题不要第一时间去问，别人说的他们都懂，但是他们未必能讲明白，多自己思考，把问题细分，到底是哪里不明白，专门去问不明白的那个点，然后再自己去解开整道题。放松心态，才高一而已呀，数学没什么难的，懂了会了考试分数肯定就都是你的了，算错数也扣不了几个分…汗…O(∩_∩)O加油哦~另外祝愿你上大学以后没有学离散数学和组合数学的必要……那个才是真恶心。。。。
第3个回答 2012-07-25
高中数学和初中是有很多不同的.
我也是一名高中生,只不过你们的问题我都经历过了.我的办法是:首先,要有学好的信念,相信自己,永不言弃.第二,就是认真听讲.也许很多内容听不懂但必须听.因为不可以因为以前底子不好而影响后面.最后,再说说补的问题.很多人这时喜欢做大量的题,我认为不可,因为基础没打好作题也费时间.我建议你把课本一字不落地看完.在都弄懂的情况下把课后题挨个往下做.不要小看了这一步,课后题你可不一定全会哦,而且,高考现在越来越重视课本,有时就出课后题的变形题.在课本都弄懂后你就快赶上喽,最后还是要做题.因为高中毕竟是高中,不是初中那么简单,多知道题型很重要!我就是这么一步一步赶上的.
暑假可是个好时机.祝你成功.
我也是一名高中生,只不过你们的问题我都经历过了.我的办法是:首先,要有学好的信念,相信自己,永不言弃.第二,就是认真听讲.也许很多内容听不懂但必须听.因为不可以因为以前底子不好而影响后面.最后,再说说补的问题.很多人这时喜欢做大量的题,我认为不可,因为基础没打好作题也费时间.我建议你把课本一字不落地看完.在都弄懂的情况下把课后题挨个往下做.不要小看了这一步,课后题你可不一定全会哦,而且,高考现在越来越重视课本,有时就出课后题的变形题.在课本都弄懂后你就快赶上喽,最后还是要做题.因为高中毕竟是高中,不是初中那么简单,多知道题型很重要!我就是这么一步一步赶上的.
暑假可是个好时机.祝你成功.
第4个回答 2012-07-23
下面我就说下我学习数学的学习方法，很多人都认为自己数学天生就差，总是认为高考中数学能够及格就好了，其实并不是如此，数学拿120分其实都是基础题目，很多人会问那什么叫做基础？其实我可以跟你们说基础不仅仅是你会做两个题目，而是要懂得 书上的那些公式的灵活运用，那些公式的推导过程，很多人就是不去推导某一个公式的本质，而就开始大量盲目的去做题，因此在做题的时候常常会忘记这个公式忘记那个公式。大家要明白数学不像其他的学科，他的每一个步骤都是有着他的来历，为什么很多人天天做题甚至做到发麻。而最后高考仅仅只能够考到100多分。没什么？大家想过原因没有？有的人在做数学的时候甚至题目都看不懂，那是因为他们仅仅只会做题目，从来不会去想这样的题目到底是考察了哪些知识点？从来不会去思考这样的题目是否还有其他的解答方法？其实数学并不是成天的题海战术就行的，而是要每做一个题目弄懂一个类型的题目，（而不是仅仅的去会这一个题目）数学成绩很好的同学，他们不仅会问这个题目是怎么样做的而会问这类题目是怎么样做的。也许很多人会抱怨这年的高考题目有多么变态啊。甚至我题目都看不懂，你要我怎么做？那我可以反问你什么叫题目变态什么叫题目都看不懂，看不懂那是因为你对这类知识点并没有完全掌握。而对着题无从下手罢了或者说你连书上最基本的东西都没有弄懂。我可以继续的反问你们这样的某一个题目你们知道是哪本书上的吗？是哪个知识点吗？你知道你用到这个题目的公式定理是如何推导出来的吗。？连最基本的公式都弄不懂还成天去做那一大堆的题目。那样怎么能够得高分？ 首先我告诉大家三角函数和解三角形他 概率 立体几何 数列 圆锥方程 导数 这样的题目高考一定会考大题，所以大家一定不要报什么侥幸的心理，所以在高三的时候一定要把这些类型的题目弄懂做透。从而形成自己的知识网络。和知识体系。但是数学就不会有什么题目看不懂了。 还有那些错题。高中所有的错题不一定要全部抄下来，但是一定要有一个特殊的符号标记，错误的原因写在题目下面，比如是知识点不清楚。？题目看错？或者计算失误？这样的东西一定要有。最后在高考前一个月不要去做什么新题了。因为做的越多对你的思维也就会越混淆。在最后一个月里面把高中所有的错题或者做过的没有弄明白的题目全部看一遍，给自己一个深刻的映像。 关于资料书我觉得就没有必要买过多的资料书哦，那时我一本五三，一本金考卷，这样就足够了，因为学校里面也会有相类似的资料书。你们只需要把那两本资料书和老师讲的东西彻底弄明白，高考数学130分没有一点问题。 最后祝你学习进步，考上理想中的大学
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