贴近自己生活的作文

Question

如题所述

Answer 1

一、 生活中选择作文素材
　　生活体验中得到启发,打开自己的写作闸门.例如,一次访问种菜教师将写作的范围和题材先交给学生探讨,他们在大王,我想让学生一次访问生活为内容写一篇作文.开始,好多学生感到可写的东西太多也太乱,不知道从什么地方入手才好.让他们回想,有什么东西可贵,什么地方对自己启发教育最大,所得教训最深.后各抒己见、畅所欲言.学生们立刻沉浸于美好的回忆之中,课堂气氛立刻活跃起来,有的写笔记,有的拿出精美的照片,欣赏着自己与种菜大王辛勤劳作的热闹场面.
　　他们谈论着,切磋着.慢慢地,有人若有所悟,微微点头;有人似得启发,在找纸笔;有人陷入沉思;有人伏案疾书.此时,我发现一位女生眼眶似乎有泪花在闪,她拿出纸、笔飞快地写了起来.正是这个女孩,她的作文题目《我的种菜爸爸》写得真情实感.她叙述了爸爸从一个种粮户转为一个种菜能手专业户,从一个半文盲变为一个学科学、用科学、研究试制蔬菜新品种的种菜能手.可见,贴近“生活话”的作文素材,远比教师个人凭空想象的说教要好得多.
　　二、 作文指导贴近生活
　　在写作过程中,学生常常会遇到一些困难.如：思路不清、材料短缺、中心不确定、初衷难继等等,往往向老师求助.教师千万不能包办代作,也不能仅仅给予他们的总是“再想一想”之类的空调之词,而应针对实际情况,分析困难所在,通过循循善诱,推敲侧击的点拨,引导他们联系实际生活克服困难.教师指导作文时,切忌单单说教章法,脱离实际训练,而应该与生活联系,引导学生寻找创作的生活源头,使学生的作文了更丰富更新鲜的素材.
　　指导学生从阅读中积累材料,积累语言,首先要让学生读课文,没读一篇都由收获,而是尽可能熟读成诵,是课文中的词语句式、精彩片段,成为自己语言仓库中的积累.还要广泛阅读,多读书,读各种书,通过广泛阅读拓展日积月累,同时引导学生的想法与思考与练笔相结合,随时记下所得所感.
　　教师引导,切记“指责”作文,横加批评,须知问无定法,不能将自己的想法与感受施加给学生.有一位学生,对写作很反感,问其究竟,他原来的语文老师在不经意间批评他,“你的作文比小学生低年级的学生还差劲”,“你不是写作文的料”.这些话深深地伤害了他的创作的心灵.我认为,指导作文,需要的不仅仅是教师大量的时间、精力更需要亲切的关怀,伙伴式地一起走进生活中感知生活,体验生活、从而学生会从生活中脱颖而出,渡过作文难关.
　　三、 写作过程走近生活
　　写作过程是一个复杂的思维劳动,对繁锁生活的素材进行加工提炼,按一定的逻辑顺序有重点地写成文章.由于许多学生写作经验不足,思维认识方法不当,素材选择提炼不当,切入点难以摸准,或泛泛而谈、游离主题或立意不新、流于一般化,或言不表意、七拼八凑等等.其次,我们往往给学生过多束缚,要求学生写多少字数,限于多少时间内完成,否则就怎样怎样.有些学生由此出现紧张心情,敷衍了事,言而无物,条理不清.常些一往,失去了写作的信心,为了能让学生在写作过程中摆脱恐感,我们有必要为学生迎造一个轻松愉快的写作氛围,像作家一样行云流水地创作.如有必要,让他们再次回归生活,到生活中去民现,去提取,去成文,去交流,这样更有利于思维的开放性训练,有利于提高作文的质量,有利于学生从小坚定创作服务于现实的思想.
　　四作文修改贴近生活
　　学生的作文一般情况下,有语文老师亲自批阅,写几句评语,给出他数.这样沿着一种模式批改作文,事倍功半.因为严惩脱离写作主体,极不利于学生写作水平的提高.
　　长期以来,作文批改存在着劳而少功的现象,老师辛辛苦苦的批改,学生却只看重分数,并不能认真领会老师批改的意图.
　　我认为,以学生为主体：1、把教师的批改与指导学生自己
　　修改结合起来,可采用：先示范;教师比;学秉性主;互批改,面批改的方法;2.作文批改要从实际出发,实事求是,讲求实效.3.作文批改要尊重学生多鼓励少批评.
　　学生在写作问的过程中,出现这样或那样的问题是难免的,教师要热情地帮助指导,不能在批语中横加批责.特别是作文基础较差的学生,更要多表扬、多鼓励点滴进步.这样,学生得到表扬,对写作产生兴趣,把写作当成一种学习的乐趣.
　
　五、作文讲评贴近生活
　　传统的作文讲评,往往由教师罗列出该次作文优点缺点,读上两篇范文作罢.学生听后,效果不佳,未然能发扬优点,也未然根治文病.因为作文讲评,必须参与的实际生活内容,可采用：交流和品位,得失的分析,文字的推敲.让他们当小“评论家”,畅所欲言,总结得失.与此同时,要抓住重点,多鼓励少批评,充分调动学生的自觉性和主动性.要把作文与作文指导、作文批改紧密地联系起来,教师只以导演的身份参与作文探讨,在必要的时候恰如其分的引导点泼.

Answer 2

记得那是一个冬天……
冬天的太阳总是能给人带来莫名的喜悦和感动.今天又是一个有太阳的日子.
推开窗,我我沐浴在暧暧的阳光里,闭住（上）眼,伸出手,我感觉阳光在我手上舞动,我深深地吸了一口气,好香!是太阳的香味吗?淡淡的,那似有似无的香,把我迷醉了.
“嘭,嘭,嘭……”阳台上传来了妈妈拍被子的声音.难得遇上这么好的天气,妈妈还在忙着晒被子.“如果妈妈能和我一起晒太阳,那该有多好呀!”我心里想着.
记得小时候,冬天一到,妈妈总爱带着我去阳台晒太阳,妈妈总用她的大手,捂着我小手揉着,搓着,直到捂热为止.我们坐在阳光里,感受太阳的温暖,呼吸新鲜的空气,那真是惬意极了.妈妈对我说：“孩子,你知道吗,太阳是有香味的,那香味很特别,暧暧的,淡淡的,人闻到了心情会异常的好呢!”说完,妈妈深深吸了一口气.我笑了,深信太阳有香味,要不,我的心情怎么会这么好?
长大了,不再和妈妈晒太阳了.学业的繁忙有时让我忘了外面的好天气.
窗外,阳光一点点淡下去,金色一点点褪去,取而代之的是深幽的蓝黑色.
做完了作业,准备走进卧室休息,却发现妈妈已经为我铺好了被子.当我钻进被窝的那一刻,我闻到一阵暧暧的香味,是太阳的香味,这太阳味是妈妈为我收藏的.
妈妈没有时间像小时候那样,陪我晒太阳,可是那被褥却温暖了我的全身.小时候,抹不去的是那暧暧的太阳味,更是妈妈暧暧的爱.
生活处处有语文”给我的启示
中午闲来无事,独坐教室一隅,偶然间看到桌上那本和我一样无聊的语文书,轻轻地翻开她,猛然间,感到语文这两个字是那样熟悉,又是那样陌生.
记得从我刚上学的时候就认识了她,可是将近10年了,我却从没细心思索过.搜索记忆,寻找记忆中的每一个背影……
可是不搜不知道,一搜吓一跳.语文似乎无处不在.
语文好像一颗含羞草,羞答答的藏在各个角落.在公园里,看那一片片萋萋芳草中站立的花花绿绿的牌子.上面写着：“小草正在熟睡,请勿打扰!”、“请不要踩我,我会痛的”、“小草青青,脚下留情”等警示语,含蓄而又易于接受,处处章显生命的光芒.
语文好像一位自信的少女,时刻展现自信的光芒.在电视上,看那一条条的经典：“只溶在口,不溶在手.”区区八个字,将巧克力的魅力展现得淋漓尽致；“钻石恒久远,一颗永流传”言简意赅,道出了钻石的真正价值,而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度,让人感受爱的永恒.
语文好像一个家,时刻给人温馨.行走在商场中,看那琳琅满目的牌子：“原来生活可以更美的”、“串起生活每一刻”……这些简短非凡的字眼透漏出家的温馨.
语文好像一位出色的演员.在商店门前,她成为吸引顾客眼球的亮点；在人际交往中,她成为人们交流的必要工具；在脍炙人口的电影中,她扮演的是一位引导者,将人们引入电影的奥秘中……
想到此,我才真正理解那句话：“生活中不是缺少美,而是缺少发现.”擦亮你的双眼,你会发现,语文就在我们的身旁.
当你忧郁的时候,它会为你带来一缕阳光；当你烦闷的时候,它会给你送上一缕清爽；当你不知所措时的时候,它会带给你正确的答案.
在人生求学的这个知识海洋里.语文,就是一个静谧的港湾,它会让你的心灵得到净化,帮助你把握住正确的航向!
重新审视语文,我发现生活有多广阔,语文就有多广阔.
让我们拥有一颗善于发现的心,拥有一双善于发现的眼睛,到