第一单元：图形的变换
“图形的变换”的内容在第一学期学习基础上的进一步扩展和提高，本学期教学在此基础上，让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和一个简单图形旋转90度后的图形，发展空间观念。教材的编排首先利用学生已有知识引导学生探索新知识；其次，加强直观教学图形的特征。第三，设计活动，帮助学生理解图形的性质和变换，从而使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼的机会。
第二单元：因数和倍数
这部分的内容，主要的依据是《标准》的要求和所提倡的理念，本单元的内容主要是“因数与倍数”包括因数和倍数的意义。2、5、3的倍数特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念。其次，所涉及的数的范围在1一100的自然数内，避免题目中的数目过大。本单元中相关内容的编排体现在以下几下特点：
1、 精简教学内容，突出基本概念教学。
由于学生已经积累了丰富的区分整除与余数除法的知识和经验，对整除的含义能够清晰的理解，不出现整除的定义不会对学生理解其他概念，产生影响，因此，本套教材中不再出现“整除”的数学化定义，而是借助整除的模式直接引出因数和倍数的概念。
2、 增加了直观和联系实际。
本单元内容的呈现，联系实际，贴近学生的认识特点：例如：2、5、3的倍数的特征的教学，例题和习题都增加了联系学生生活实际的素材和插图。这样的处理便于揭示数学与现实世界的联系，有利于学生理解有关概念的现实意义，也有利于培养学生的数学抽象能力。
3、 增加探索性和开放性
例如：“3的倍数的特征”的得出，“做100以内的质数表”等等，都体现了放手让学生探究，鼓励用多种方法解决问题，培养学生的探索意识和解决问题的能力。
第三单元：长方体和正方体
本单元在编排上空出的变化是：加强动手实践，自主探索，让学生经历知识的形成过程，使学生得到较多的有关空间观念的训练机会。这些新的变化，使以往知识容量大且比较抽象的这一单元，为学生的学习和教师的教学都提供了更为丰富的学习素材和开放的教学空间。长方体和正方体是最基本的立体图形，通过教学不仅可以使学生掌握有关立体图形方面的最基础的知识，而且可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的概念，为进一步学习与发展打下基础。
第四单元：分数的意义和性质
分数的意义是本单元的重点。是在学生对分数已有了初步认识，以及掌握了因数，倍数等知识的基础上进行教学的，这部分内容包括分数的产生，分数的意义，单位“1”分子，分母分数单位的意义，分数与除法的关系等。真分数和假分数这部分内容包含真分数，假分数的概念，把假分数化成整数或带分数等，分数的基本性质是本单元的又一个重点，这一节内容包含分数的基本性质，把分数化成指定分母，而大小不变的分数。约分和通分是分数基本性质的一种应用，这部分内容包含：最大公因数，约分；最小公倍数，通分。分数和小数互化，为今后学习分数，小数混合运算奠定良好的基础。
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