100毫升水能溶解多少克食盐教学设计

Question

如题所述

Answer 1

100毫升水能溶解多少克食盐》这节课，我引导学生以小组合作、自主探究为主要学习方式，经历了“提出问题——预测——制定实验计划——得出结论”的学习过程，通过一节课的教学活动，基本上完成了预期的教学目标。
课堂上，我非常关注学生实验方案的制定，首先让学生做出预测，引导学生不能瞎猜，可以根据已有的知识经验进行推测；接着，以小组为单位讨论，根据自己小组推测制定出实验计划；最后，全班交流实验计划，让学生在交流当中碰撞思维的火花，让学生不断完善实验方案，提高实验的可操作性。
在具体的实验过程中，我设计了比较开放的教学模式，为学生准备了100毫升水，玻璃棒，每包为1克，2克，5克，10克包装的食盐若干。根据自己的实验计划领取材料进行实验，在实验中可以临时改变计划，并且需要不同包装克数的食盐可以自由上台领取。
这节课最大的收获是，学生在实验中能做到认真实验，仔细观察，积极的思考。课堂上，学生精确的分析，深化了科学探究的意识，也培养了学生了良好的科学探究习惯。“液面比原来高了”；“在搅拌过程中溶液会变白，静置后又变成透明了”；“一定量的水中溶解的食盐量是有限的”； “100毫升水里能溶解大约能溶解36克食盐”„„ 这些都是学生的真实发现，也是很宝贵的东西。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“做”中有发现

Answer 2

一、教材简析：
《100毫升水能溶解多少克食盐》本课的设计意图是让学生通过实验获得"在一定的温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐"的认识,并在教师的引导下经历一个较为完整的自主探究活动过程.主要包括学生根据发现的问题进行猜想、制定简单的研究计划、交流并修正研究计划、按计划开展研究活动、收集整理分析数据,最终获得结论.这个探究性活动涉及了研究问题的确立、变量的选择与控制、实验操作的方法与顺序、研究方案的制定、评价与修正、数据的整理与分析,也包括了学生对研究过程的反思与相互评价.整个探究过程的每一个环节尽量体现了科学课应具有的"科学性".
二、教学背景：
《100毫升水能溶解多少食盐》是研究常温下食盐在水中的溶解度.在第4课学生已经发现食盐在水里的溶解不是无限的,那么,一定量的水到底能溶解多少克食盐呢?在这一课中学生将通过自主探究活动,获得"溶解度""饱和溶液"的前概念.