写好中国汉字的手抄报
汉字，对于汉民族来说，既是一种传统文化，又是一种特色文化。常言道：“字如其人”，引导学生写好汉字，首先要激发起学生热爱祖国文字的兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有对汉字充满了喜爱之情，才能激发起学生写好汉字、用好汉字的动机和热情，正所谓手随心动，“心动才会行动”。
让学生在练习写字的行动中感悟中国字的“真善美”。古代的中国，学生的主要任务是习字（练习毛笔字）和习文（学习“四书”、“五经”），随着社会的发展，学生学习科目日渐丰富，知识领域日趋宽广。在这样的大潮之下，作为教师如何让学生热衷写好汉字，并能从中体会汉字的“真善美”，从而把几千年的中华优秀文化传统传承下来呢？写字要写得正确，写得好，关健在用心。用心是一个悟的过程。教会学生发现和欣赏汉字本身所具有的美感，真正做到用心去悟字。首先，让学生认识汉字结构的“真性情”。汉字的线条富有变化，结构匀称，它犹如人的眼睛，能敲击人的心灵，震撼人的魂魄。虽然只是简单的由点、画、钩、挑组合而成，但却富有神韵，点讲究圆润、画讲究平直、挑讲究飘逸，钩讲究角度，一笔一划，洋洋洒洒，都显现出汉字的美。汉字的间架结构平直方正，横竖不偏不倚，撇捺不娇不娆，方方正正、规规矩矩，和中华民族所具有的厚道、沉稳、坚实的品格非常一致，给人一种很讲规则的“真性情”。接着，让学生在练习书写汉字时，体会汉字的“善”。中国汉字的“善”更多是体现在它的谦让、包容和担当。如为了一个字本身的结构匀称美，一个独特字在它作为偏旁时笔画“捺”就会作出谦让变成“点”；为了一个字的整体看起来更加稳定，上下结构的字的下半部分，往往会担当起它的支撑作用，在字的下面稳稳地撑着字的上半部分。由此种种，都可以印证中国字的“善”。然后，让学生在练习写字时，引导他们细细品味汉字的“音韵美”、“含义美”、“形体美”。平时也可以指导学生学会欣赏书法艺术。比如欣赏唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）“楷书四大家”的作品。通过比较，发现它们的不同之处，体会它们异曲同工的美妙之笔。如，欧体：法度严谨，笔力险峻；颜体：端庄雄伟，气势开张；柳体：结体严谨，笔力挺拔；赵体：圆润清秀，端正严谨，等等。
让学生善于发现汉字中的人生哲理，从而自觉践行。中国的汉字博大精深，含义深刻，具有几千年的历史。古代传说仓颉造字，“天为雨粟，鬼为夜哭，龙为潜藏。”虽是神话传说，但足可见，汉字对于中国文化的意义，它除了是语言的表达方式和留存方式外，还蕴含了中国伟大的哲学思想。如，“够”字，蕴含的哲理是“再讲一句话就多了，这是说话的决窍”； “衅”字的形体告诉人们：挑衅，引起争端，多“半”是要付出“血”的代价的；“研”字，这个字本身就告诉人们只要不断地钻研下去，顽石也会开窍，等等。由此可见，我们的老祖宗早就为我们准备好了现成的人生哲学。不要认为他们是过时的东西，这些用到现在，一样是先进的，一样让洋人望字兴叹。以上窥豹一斑，道理就在每一个字里面，正所谓字字珠玑。
