嘿，你好，花了好久找到的，是只找到素描的了，我想你问的应该是这个详细的，可惜没有色彩方面的，不好意思，但是尽力啦——————希望你选这个吧
中央美术学院造型基础素描课程安排
课程介绍：
一、 教学大纲：
教学目的：素描或是叫造型研究是中央美术学院最重要的核心课程，牵涉到对人类文化中丰富精湛的造型传统的继承和未来对人的刻画和表达能力的发展，针对入学前学生的考前培训气逆概况，着重在空间概念、造型深入研究和画面综合处理能力上的锻炼。在学习中学生要学会在光的条件下对对象的研究和表达，对光赋予造型的抽象美感和光的映照下物体表面呈现的丰富层次和色调变化下面所包含的物体构造的——效果的根本成因有初步的认识和追究的欲望。
同时我们所描绘的人又是丰富表情和携带着丰富的社会生活痕迹的，这种观察体会和捕捉能力也是培养的重点。
二、 教学内容：分析类科目
1、 手与脚一周（含一组图片）
2、 布褶一周
3、 一个头像的多角度透视分析1周（含一组图片）
4、 经典石膏像的造型处理体会1周（含一组图片）
5、 人像姿势与动态速写1周（含一组图片）
6、 综合类科目
（1） 全身人像4周（含一组图片）
（2） 全身人体4周（含一组图片）
三、 教学方法：
课堂写生一组照片显示
（1） 一组作业进度过程
（2） 教师集体讲课或点评照片，或摆模特儿照片
（3） 教师个别辅导（照片）
授课内容：
（1） 向学生介绍素描课一年级的教学计划和安排，介绍具体的各阶段授课内容和基本目标。
（2） 布置作业、摆模特儿、提出作业要求。
（3） 在学生写生过程中进行个别指导，结合共同课与个人不同情况分别对待。
（4） 在作业完成中途将作业摆开，让同学互相观摩，然后提问。培养学生的识别能力，借此也掌握作业进度状况。
（5） 在阶段性课题作业完成时将所有作业进行点评，给学生就教学进展程度作基本的总结，同时也让学生有机会思考并证实他（她）感受到和观察理解或确认他（她）踏入活动领域。使教学活动成为生动的个人经验，使学习具有冒险乐趣的具体实践。
（6） 借写生过程讲解或闲谈关于造型艺术的历史脉络，东西方形象艺术的概念比较，艺术的过去与现在，艺术和文化及社会关系。总之，解释学习造型基础的实际意义和仅仅停留在考前知识的局限性。通过写生实践的课程深入，发现自己深层无限多的感受力。
四、 学生成绩：（优秀作品见附画册）
五、 作品点评
（1）手与脚（照片和点评）
（2）多角度人像分析（照片和点评）
（3）石膏数张（照片和点评）
（4）全身人像（照片和点评）
（5）全身人体（照片和点评）
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