1、积极影响
科举制彻底否定了以门第和出身作为选拔标准的特权制度，为封建国家选官用人搭建了一个相对公开、公平、公正的平台，为社会精英的流动提供了一条有效的途径，使成百上千的中小地主阶级、甚至平民阶层的子弟有机会进入治国行列，这就为国家的发展增添了活力。
与以前的客卿制、察举制等比起来，科举制的进步性是毋庸置疑的。
2、消极影响
以儒家经典为基本科目明显地禁锢了人们的思想发展，应举的士子们志为了功名利禄，穷毕生精力读经，研经，而非儒学的自然科学理论、制造技术和工艺，却被视为“旁门左道”和“雕虫小技”，从而造成中国社会长期因循守旧、思想停滞不前的局面。
同时，落后刻板的考试内容和考试模式也束缚了人们的头脑，特别是明清以来以“八股文”取士，使中国的教育陷入了一种病态的畸形发展之中，士子们死读书、读死书、读书死的状况愈演愈烈。清光绪三十一年（公元1905年），科举制终于走进历史，终结了它1300余年的生命。
3、对外国的影响
中国科考制度对欧美国家也产生了不可磨灭的影响。欧美人把科举这一中国人发明的选拔人才方式进行了改造，使之成为让中国这位发明者反过头来要学习、“取经”的考试模式。
扩展资料
从隋代至明清，科举制实行了一千三百多年。到明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试（即童生试）、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以“四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹《四书集注》为准。
八股文在当时是非常重要的。当时的人们都一门心思地扑在八股文上，只有八股文章才能敲开科举考试的大门。
参考资料来源：中国网-什么是科举
参考资料来源：百度百科-科举制度
1、积极影响
（1）科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
（2）科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
（3）科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
2、消极影响
（1）由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。
（2）由于入仕途径单一，只有通过科举考试的人才能做官，而很多人又有做官就能发财的想法，所以导致追求部分士人产生了畸形的价值观，从而催生一些家庭和社会悲剧。
（3）科举制度导致官场腐败。
扩展资料：
科举内容
科举考试的内容主要是八股文。八股文主要测试的内容是经义，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，五经里选择一定的题目来进行写作。题目和写作的方式都是有一定格式的。
八股文中有四个段落，每个段落都要有排比句，有排比的段落，叫四比，后来又叫八股。八股文在当时是非常重要的，它关系到一个人能不能升官，能不能科举考试中进士升官。
参考资料来源：百度百科-科举制度
消极影响:有利于统治者加强思想控制。到了明朝，八股取士，使得读书人不讲求实际学问；清朝，由于文字狱的影响，使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中古社会的进步和发展。
第一，可以应用分类的方法。一个历史事件的影响是多个方面的，具体的可以分为政治、经济、思想、文化、教育、外交等方面，那么，在分析一个历史事件的影响时，不妨把它的影响也划分为几个方面。比如，隋唐时期科举制的影响就可分为政治、思想、文化、教育方面的影响。（政治：使有才识的读书人有机会进入各级政府任职，扩大了统治基础，缓和了阶级矛盾；文化：促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣；教育：促进了教育事业的发展。）
第二，分析的方法。一般是从具体的历史事实引出结论的方法，言之有据的分析。比如，隋唐时期科举制的影响，政治方面的，隋唐时期的科举制在一定程度上体现公开考试、平等竞争的特性（武则天曾在洛阳宫殿亲自出题面试；唐玄宗时，曾在长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举应试者），使处于社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才能的机会，提高了他们的政治地位，满足了人人都想成为重要人物的心理需求。由此得出结论，这样做的效果就是扩大了统治基础，缓和了阶级矛盾，巩固了统治；文化方面，科举制考诗赋，唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容，当时进士的三场考试，第一场就是考诗赋，不合格者后两场取消考试资格。由于实行以诗赋取士的考试方式，大批士大夫便潜心钻研诗赋，由此可知，这样会大大促进文学的发展以及诗歌的繁盛；教育方面，隋唐时期的科举制，把读书、考试、做官联系起来，并设了各级学校，促进了教育事业的发展。
第三，比较的方法。把两种历史事件或者制度放在一起进行比较，通过比较分析其影响。科举制之前的一种重要的选官制度是九品中正制，九品中正制注重门第，并被士族门阀所控制，科举制正是在九品中正制无法继续的情况下实行的，这样，科举制无疑是避免九品中正制的一些弊端，使它更符合时代的要求，通过这样的比较，就可得到，科举制打击了士族门阀的势力，提高了庶族地主的地位。
其次，科举考试对我国古代文化教育有着更为深刻的影响。
再次，科举考试对我国古代国民心态也有积极的影响。
再其次，科举考试对我国古代的经济发展有着间接的影响。
负面影响：
第一，科举制度对民众思想特别是知识分子的思想形成禁锢。
第二，考试的内容和形式充满教条主义和形式主义，不利于选拔和培养社会所需要的各类人才。
第三，科举制自身的一些弊病，导致贪贿之风盛行，严重地影响科举的公正性，对整个社会风气造成不良影响。
第四，考试的内容科目拘于经义，唐宋虽有多科考试，但终非常科。
第五，也因科举受封建礼教的制约，主张“女子无才便是德”，使广大妇女没有科举入仕的资格，致使隋唐以来一千多年的封建社会少了一支强有力的政治力量。
第六，科举考试对教育的负作用最为明显。