无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是我帮大家整理的心情话题作文，欢迎大家分享。
每个人都有自己的心情温度，我也有自己的心情温度。
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们跑进教室，端端正正地坐好，等待着数学老师的到来。可出现在教室门口的却是语文老师的身影，数学课一下子就变成了语文课，我的心情温度一下子从一百度降成七十度。
中午，我拿着钱到外面买饭吃。可我出去买了东西正准备付钱时，我却找不到钱了。弄得我尴尬极了，只好羞愧地走了。害得我中午饿肚子。顿时，我的心情温度下降了二十度。
体育课同学们不知怎么搞的，根本就控制不住自己的嘴巴。因此，老师一开始就整顿纪律，整整用了二十分钟。等排完队后，刚复习完前几节的体操，无情地下课铃却响了。老师只好拖堂，害得我厕所没上成，我的心情温度下降到了三十五度。
放学后，我写完作业，就去找几个同学到公园散散步，玩一玩。可我回来时，妈妈早就回来了。她看到我和同学出去了，就说我和他们去打电子游戏了。我向妈妈解释，可妈妈不听，还说我撒谎。我委屈地哭了，心情温度自然降到了零。
要是我的心情温度哪天能上升，而不是下降的，那该多好啊！
初三的书包重了，增加的不仅仅是太多的书本、作业本，还有太多的心事，太多的困惑，太多的惆怅。
初三的作文爱虚构，常流着泪编些伤感的故事；初三学生说话爱跑题，能从班主任的口才说到萨达姆的受审、禽流感疫情的蔓延、中国足球的窝囊……
初三女生爱看着窗外发呆，然后翻出已经发黄的日记本写些莫名其妙的句子；初三男生看着低年级学生玩着他们曾经玩过的游戏，很神往，走过去摸摸他们的头，又坚决地走开。
初三的学生不再向老师告密，受到谁的委屈也不告状，常一个人流泪到天亮。老师说初三学生世故了，复杂了，难懂了，其实是成熟了。
初三学生让老师很难捉摸：表扬他们，他们说太难为情；批评他们，他们说太伤自尊；不表扬不批评，他们说老师有一颗冷漠的心。
初三学生让家长很伤脑筋：课外书看多了，怕他们学习时间没有保证；光啃书又怕变成书呆子，将来适应不了激烈的竞争。
啊，初三学生，有多少故事，多少感动，多少眼泪，多少笑容？
一进礼步湖的大门，看见花坛里有两块大石头，其中一块上面写了三个大大的字——礼步湖。
花坛里盛开着美丽的小花，有红的，紫的，黄的，颜色各异，形态万千。
再往前看，便可以欣赏到礼步湖的美丽，湖平如镜，清澈碧绿，湖面像绿得发亮的绸子。偶尔，几条小鱼把嘴伸到湖面，吐几个小泡泡，这些小泡泡就一圈一圈的'荡漾开去。
湖岸边栽着柳树，犹如诗人所说的“万条垂下绿丝绦”。柳树倒映在湖面上，像一个小姑娘，低下头，弯着腰，羞羞地在那儿洗着头发。一阵风吹来，柳树纤细，而腰枝随风起舞，显得更加楚楚动人。更加风姿绰约。
湖中心有一座小岛，岛上树林芸翠，枝繁叶茂，透过枝叶空隙，依稀可见有一座小亭，供游客歇息。悠然间，几声悠扬的二胡从林中传来，掠过湖面，进入耳中。清风习习，乐声阵阵，顿时使人心旷神怡。
湖面上，还有许多小船在荡漾着，各式各样的小船，使得湖面上增添了许多色彩。船上的游客正在欢快地踏着踏板，与身边失热情的聊着天呢!
湖中心有一座弯弯曲曲的桥，桥上有许许多多的人走动着，有许多人在桥上压腿，老人们风趣的谈论着;小孩们跑跑跳跳，高高兴兴地笑着;也有的中年妇女拉着小孩儿的手，不让他们乱跑。
好心情是每个人都想要的，也是每个人都需要的。我不知道别人怎样，反正我是拥有好心情的。
我有一个好心情。当一家人围着餐桌吃饭时，我时不时讲些笑话，弄得全家哄堂大笑，使一个原本静悄悄的家里充满了欢乐。好心情，它让我们快乐。
我有一个好心情。当好朋友的家要搬到很远的地方去时，我们几个“死党”都来跟他送行，就好似燕王送荆珂，一去不复返。他们都很难过，我却若无其事，说： “大不了下次花个十几元钱，‘打的’去你家不就得了嘛!干嘛那么难过，再说，不是‘海内存知己，天涯若比邻’吗?”他们听了，觉得也是，也就不那么难过了。好心情，让我们与朋友离别时不感到太伤心难过。
我有一个好心情。当我们考试没考好时，许多人都抱着这样的态度：唉，我真是完了，看来我是不会进步了吧!于是他们就会越来越差，但我却不一样，我没考好时，我都会对自己说：“加油，下次考好点，加油干!”虽说还不是很好，但我始终没对自己放弃。好心情，让我们对自己有信心，不放弃自己。
我有一个好心情，我还是那句话;我不知道别人怎么样，反正我有一个好心情。但我更希望每个人都有好心情。朋友们，让我们拥有好心情吧!让我们快乐起来吧!