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个体的主观能动性是推动人的身心发展的内在动力,是一种积极的学习动机和渴望,是否正确?
如题所述
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推荐答案 2023-10-25
【正确】
本题考查个体身心发展的动因。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。其作用包括:(1)主观能动性是推动人的身心发展的内在动力;(2)个体的实践活动是个体发展的决定性因素。因此,主观能动性是推动人的身心发展的内在动力,是一种积极的学习动机和渴望。
故表述正确。
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相似回答
“唯上知下愚不移”的说法是正确的
,是否
正确?
答:
而现代教育学认为,主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素,
是人的一种内在需要和动力,是一种积极的学习动机和渴望
,是人的发展的内因。故表述错误。
人的身心发展
具有( )。
答:
主观能动性是人的一种内在需要和动力,是一种积极的学习动机和渴望,是人的发展的内因
,因此人的身心发展具有能动性,B项正确。A、C、D三项:系统性、客观性以及主观性属于混淆选项,与题干不符,排除。故正确答案为B
教育在
人的发展
中起( )。
答:
B项;主观能动性是推动人身心发展的内在动力。
它是人的一种内在需要和动力,是一种积极的学习动机和渴望,是人的发展的内因
。与题干不符,排除。C项:环境是人的身心发展的外部的客观条件,制约个体心理发展的水平和方向。与题干不符,排除。故正确答案为D。
影响
个体发展的
因素很多,()属于内部因素。
答:
个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
主观能动性是人的一种内在需要和动力,是一种积极的学习动机和渴望
,是人发展的内因。B、C两项正确。A项:学校教育是由专门训练的教师有目的、有计划、有组织的培养人的活动,属于外部因素。与题干不符,排除。D项:环境是人的身心...
...长而异俗,教使之然也”,这强调影响
人的身心发展
因素是( )。_百度...
答:
个体的主观能动性
的作用有:(1)
主观能动性是推动人身心发展的
动力,主观能动性是人的一种内在需要和
动力,是一种积极的学习动机和渴望,
是人的发展的内因。(2)个体的实践活动是个体发展的决定性因素,实践活动对人的生命活动和心理活动具有促进作用,随着实践活动内容和范围的不断丰富和扩大,人的...
如何促进幼儿
身心发展
?
答:
1.
主观能动性是推动人身心发展的
动力 主观能动性是人的一种内在需要和
动力,是一种积极的学习动机和渴望,
是人的发展的内因。“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”根据这一原理,环境和教育的影响,只有通过学生身心的活动才能起作用,这种身心的活动表现为学生
的主观
愿望、...
简述学校教育在学生
的身心发展
中起主导作用的条件。
答:
【答案】:(1)受教育者自身的主观能动性。人与动物不同,人是一个能动的个体,具有主观能动性。环境和教育对人的影响作用的大小与人的主观能动性有着直接的关系。
人的主观能动性是
一种内在需要和
动力,是一种积极的学习动机和渴望
。当受教育者具备了积极的求教动机时,环境和教育的外因才能发挥相应...
2019安徽教师考编教综易错题及争议题汇总
答:
解析:
个体的主观能动性是
促进
个体发展
从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 35.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,违背了个体
身心发展的
( )。 A.顺序性 B.个别差异性 C.阶段性 D.互补性 答案:C 解析:教育要适应学生身心发展的阶段性,根据年龄阶段特征和主要矛盾开展工作,不能搞“一刀切”、“齐步走...
儿童心理
发展的
动因有哪些?我们应该怎样看待这些动因?
答:
个体的主观能动性是
指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是
人的身心发展的
动力,是促进个体发展的决定性因素。个体主观能动性的最高层次表现为创造性。2.作用 (1)
主观能动性是推动人
身心发展的动力 主观能动性是人的一种内在需要和
动力,是一种积极的学习动机和渴望,
是人的发展的...
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