既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
【出自】：《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”
【近义词】：以身作则、现身说法
【反义词】：言而无信、言行不一
【语法】：联合式；作主语、谓语；含褒义
1（言传重于身教） 言传和身教，都是教育的手段，传是传授，教是教导，传也是教，教也是传，言传是教育者把身教的内容加以总结阐发，用来教育被教育者。身教是教育者把言传的内容加以贯彻落实，而且尤其是指教育者自身把他所要言传的东西加以亲身实践，从而教育被教育者。两者相辅相成，但是却略有轻重之分。
我们从小学到大学所受到的教育都是言传而非身教。如果身教重于言传，那只能说全世界古往今来的教育模式都是彻底的错误的。
有句成语：言传身教，为何古人把言传放于身教之前？？而不说身教言传啊
身教有时间地点场合时机等局限性，因此有可能是无远都无法实现的，既然没法实现就何谈其意义啊。请对方辨友不要逃避这个可能条件。 辩论时的技巧 言传身教的含义就是用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人。用自己的表现启发人。
言传：讲解、授课。
身教：亲手示范、以身作则。
形容苦口婆心的说，手把手的教。
对立意的要求：
（一）要正确、鲜明
正确是立意的基本要求。作为正确，是指所确立的主体反映了自然的本质和规律，反映了生活的本质和主流，符合自然和社会的发展规律。
（二）要集中、单纯
主题是统摄全篇文章的总纲，必须单纯明确。
（三）要深刻、新颖
所谓深刻是指所确立的肢体能反映生活的本质及内部规律，能揭示事物所包含的深刻的思想意义。
而新颖是指所确立的主题是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示。 2（身教重于言教） 我们老师在教育学生的过程中，要重视言传，更要重视身教，千万不能以言传代替身教。要知道，身教的作用远远大于言教。 可是，我们的部分教师言行不一，在学生面前说的是一套，在办公室里，在生活中做的又是一套。而学生的眼睛是雪亮的，他们观察着呢。这样的老师能教育好学生吗？自己说的自己都不相信，学生又怎么会相信呢？你想让学生艰苦奋斗，你自己必须艰苦奋斗；你想让学生不乱吐痰，你自己得不乱吐痰；你想要学生遵守校纪班规，你自己必须做出榜样；你要求学生不说粗话脏话，你自己必须率先垂范……
虽然说起来似乎是废话，但我始终觉得,父母的言传身教是最重要的早教,而身教更重于言传.没有任何一个父母会教给自己孩子不好的东西,但是为什么还是会有好孩子和坏孩子呢?
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