本节内容为2020年下半年小学
教师资格证考试科目二
《教育教学知识与能力》教育科学研究及其方法考点详解。
【考点：教育科学研究及其方法】
一、教育科学研究概述
(一)教育科学研究的概念及性质
教育科学研究是以教育问题为对象,运用科学的方法,遵循一定的研究程序,搜集、整理和分析有关资料,以发现和总结教育规律的过程。
教育研究同所有的科学研究一样,由三个基本要素组成,即客观事实、科学理论和方法技术。教育研究的基本性质是:文化性、价值性和
主体性。
(二)教育科学研究的原则和特点
1.教育科学研究的原则
(1)客观性原则;(2)创新性原则;(3)理论联系实际原则;(4)伦理原则。
2.教育科学研究的特点
教育科学研究既有一般科学研究的特征,也有其自身的特点,具体表现为客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性。
(三)教育科学研究的对象和意义
1.教育科学研究的对象
教育科学研究的对象是教育问题,它包括理论问题与实践问题。教育问题具有以下特点:复杂性、两难性、开放性、整合性与扩散性。
2.教育科学研究的意义
(1)推动教育改革与发展;
(2)提高教育质量;
(3)提升教师自身素质;
(4)完善和发展教育理论。
二、教育科学研究的基本过程
(1)选择研究课题;
(2)教育文献检索与综述;
(3)制订研究计划;
(4)教育研究资料的收集、整理与分析;
(5)教育研究报告的撰写。
三、小学教育科学研究的基本方法
(一)教育观察法
教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统考察,从而获取经验事实的一种科学
研究方法。教育观察法是教育科学研究广泛使用的一种方法。
教育观察法不限于肉眼观察、耳听手记,还可以利用视听工具,如
录音机、录像机、电影机等。
(二)教育调查法
教育调查法是在教育理论指导下,通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等方式,搜集教育问题的资料,从而对教育的现状做出科学分析,并提出具体工作建议的一整套实践活动。
在教育调查研究中,常用的调查方法有查阅资料、问卷法、开调查会、
访谈法和调查表法,其中最基本、使用最广泛的方法是
问卷调查。
(三)教育实验法
教育实验研究法是根据研究目的,运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象
因果关系的研究方法。
实验研究的目的是发现事物间的因果关系,是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。
(四)教育行动研究
行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要,与专家、学者及本单位的成员共同合作,将实际问题作为研究的主题,进行系统的研究,以解决实际问题的一种研究方法。
(五)教育叙事研究
叙事研究是抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。
它所关注的是在一定的场景和实践中所发生的故事,以及主人公是如何思考、筹划、应对、感受、理解这些故事的。即教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。通过教育叙事展开对现象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
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