游戏是儿童全面发展教育的重要形式，因此游戏所具备的主动性、独立性和创造性等主题活动的基本特征可以得到充分体现。儿童游戏包含了儿童发展的需要和教育的机会。发展的多样性、差异性、自然性在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是由游戏的本质决定的。因此，我们在日常游戏中注重改善氛围，运用玩具、现代游戏、民间游戏等策略体系，并在教学中不断发展完善。
通过游戏，可以培养孩子的想象力、创造力、语言表达能力和主动性；以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是，游戏可以促进孩子的和谐和全面发展。孩子活在梦里，游戏是他们做梦的手段和场所。游戏是儿童的本能，是儿童生活中的基本活动。这是由儿童身心发展的规律和特点决定的。游戏的使用越来越充分，使游戏成为儿童全面教育的重要组成部分。游戏是以儿童为主体的有意游戏。
我们的老师应该牢记自己的目标，掌握孩子的一些规律来指导他们。这样的游戏会更生动，更受欢迎，更有价值。幼儿园开发的各种游戏都在满足孩子的发展需求，游戏的魅力真的找到了。主要表现在以下几个方面孩子的同伴关系和处理问题的能力同伴关系是指孩子在游戏中一起玩耍和玩耍。现在独生子一个人在家打游戏，去幼儿园和同伴一起玩；首先要懂得谦让、合作、分享；并且解决了玩游戏过程中的问题和同行之间的不团结。
这种不团结来自于孩子的家庭环境、孩子的想象力、创造力和个体差异，所以游戏可以帮助孩子摆脱以自我为中心，向社会合作方向发展。每个孩子都必须遵守每个游戏的规则。游戏对孩子的诱惑，会让孩子控制自己的行为，遵守规则，也会让孩子从新的角度看待问题。这样，孩子就掌握了与同龄人在游戏中的规则，从而形成了人际协调的合作关系。
比如小鱼游泳这个游戏的规则就是，每个孩子一边看儿歌，一边一个一个地钻过“渔网”。但是调皮的孩子很难听话，老师就让孩子说说游戏规则。淘气的孩子只能遵守游戏规则才能再次参与游戏。游戏的规则有些是显而易见的，有些是隐藏的。孩子必须按照规则控制自己的行为，学会协调与他们的关系。对游戏的兴趣让孩子乐于遵守游戏规则，约束自己。