近几年来，为了更好地继承弘扬大庆精神铁人精神，我校开设了大庆精神铁人精神教育这门课程。旨在促进初中生道德品质、健康心理和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。这门课程从课堂教学过程中来看，在教育教学方法上还存在着很大问题，主要表现在怎样激发学生的学习兴趣、怎样提高学生的学习能力、怎样解决在学习中遇到问题。这就要求我们初中教师更新观念，不断采取新的教育教学方法培养学生的学习兴趣，解决在学生学习过程中遇到问题，理论联系实际，从而使学生真正地成为有理想的大庆人。
一、适应课程需求，整合教学内容
1.教学内容采用低段和高段整合结构。根据教学内容要求的不同、授课对象不同、教学侧重点不同、学时设置不同等因素，将现有教材低段和高段课程教学内容进行整合，组织教学前用调查法，分为基础模块、提高模块内容来组织搜集材料形成等重点内容，讲授时要注意两种结构比较，找出差别，加强记忆。讲解时引导学生掌握调查思考的目的及意义。要注意调查中的一些错误说法，通过调查，让学生牢固掌握所调查的正确内容，并能为课堂教学服务。
2.采用多媒体教学手段，提高教学效果
由于“大庆精神铁人精神教育”课程本身比较枯燥，因此，采用传统的授课方式效果很差。采用多种教学手段相结合的方式，将会取得较好的效果，对于需要总结和归纳的知识、板书、介绍知识都会起到非常重要的作用。采用多媒体课件的形式作为辅助教学手段，学生很容易看明白，并能直观看到结果，同时增加其感性认识，也是教师迫切要研究的问题。通过上述的一些做法，经过两年多的教学尝试，学生普遍对“大庆精神铁人精神教育”课程教学效果表示认可，不仅学到了大庆精神铁人精神教育的基础知识，也满足了部分学生的拓展学习，更重要的是教学内容与实际相结合，达到了预期的目的，提高了实践能力。
二、 用调查法理论联系实际
理论联系实际才能让学生学起来事半功倍。比如：针对为什么人们把王进喜称为“铁人”，这一问题学生觉得无从下手，因此教师列举王进喜称为铁人的历史事件来介绍说明：王进喜到大庆油田以来，带领全队大干、苦战，吃在井场，睡在井场。行李放在老乡家，他只睡过一夜。房东赵大娘看见王进喜几天几夜连轴转，大冷的天吃不好、睡不好，好像冻不死、压不垮、累不倒一样，大娘心疼的说：人是铁、饭是钢，就是铁人也得吃饭啊！一次，赵大娘领着小孙女到井场给王进喜送饭，想叫他吃上一次热乎饭。找了半天，发现王进喜躺在一个泥浆池里睡着了。身下铺着一些羊草，身上盖着老羊皮袄，头下枕着一个铁砖头。慈母般的大娘眼里涌出了泪花，她激动的说：“王队长，你可真是一个铁人啊！”“铁人”的名字从此传开了。这样的动人故事更好地结合了现实，有利于学生理解记忆，从而激发他们对大庆精神铁人精神的进一步理解，增强他们热爱祖国的使命感。
三、 用情境探究法激发学生学习兴趣
组织学生观看大型电视纪录片《铁人》和有关大庆精神内容的视频，这些生动的画面与真实的讲解使学生对大庆精神、铁人精神有了更加生动、直观的了解，易于被学生接受，学生也容易受到感染。在学习《直面挫折的乐观态度》一课后，学生说：“今天看到老一辈石油人以积极的态度面对挫折，勇敢地向困难发出挑战，不达目的誓不罢休的奋斗精神很受教育。我们是生在新时期的一代，没有吃过老一辈石油人的苦，也缺少那些苦所带给我们的思想和阅历。但通过今天的学习，让我们走进了铁人，深刻地体会到了老一辈石油人工作、生活的艰辛，更深刻地感受到了老一辈石油人为国家所作出的巨大贡献。在今后的学习、工作中，以乐观的态度，战胜挫折，获得成功，实现生命价值，享受真正的人生，做一个对国家和社会有用的人，”
兴趣是最好的老师，在应试教学模式下教师在讲台上讲，学生
在下面被动的听，加上学生对大庆精神铁人精神课程内容了解的少，认识比较淡薄，这样会导致大部分学生不愿意参与到大庆精神铁人精神教育的课堂活动中来。因此，在教学过程中，教师要千方百计地激发学生的学习兴趣，要巧妙构思每一堂课的教学过程，用心营造轻松愉快的气氛，设计深受学生欢迎和能够接受的活动内容，以激发学生的学习热情。比如：教师在课堂导入新课部分可讲述铁人离奇的历史故事（如“铁人小时候过着怎样的生活”、“怎样来到大庆打出了第一眼井”、“怎样甩掉中国石油贫穷落后的帽子”、“怎样成为铁人”等精彩故事）故事的开头可以抓住学生的注意力，激发起学生进一步学习的兴趣。除了讲故事，教师还可阐述一段自己深刻的体验，出示一幅有趣耐人回味的铁人漫画，引用一首铁人自己创作的别致的诗句或一则精彩的石油报道等，从而有的放矢的激发学生的学习热情。
四、 引导学生提高大庆精神铁人精神教育的学习能力
苏霍姆林斯基认为，“教学就是交给学生借助已有的知识获取更
新的知识的能力，并使学习成为一种思考行为”。在大庆精神铁人精神初中段教学中，老师应利用以大庆精神铁人精神为主线，以过去、现在、未来的时间纬度为坐标,不仅要生动地展现大庆精神铁人精神在神奇的土地上孕育的过程，还全景式的展现大庆地区的自然和人文特点。深浅适度，富有启发性的巧设疑问，以达到学生自己思考，开拓思维，培养学生能力的目的。大庆精神铁人精神教育课不是单纯地传授知识，而是为了让学生体会大庆精神铁人精神的真正内涵，“珍惜大庆的光荣历史，再创大庆辉煌”把铁人精神一代一代传下去，把“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神发扬光大，把艰苦奋斗的优良传统一代代保持下去。正所谓：“授之以鱼”不如“授之以渔”。授给学生的“渔”实际就是给学生好的学习方法和自我学习的能力，在平时讲课的过程中，更要从对铁人历史认识的逻辑出发，循循善诱、循序渐进地指导学生掌握，初步了解大庆精神铁人精神教育课程的学习方法。形成基本掌握在大庆和王进喜身上的每个历史事件、人物的形象、人物的精神、人物的能力，从而提升学生自己独特的思维能力。
在教学过程中，教师要有意识地对学生进行多种思维训练，提高学生综合学习的能力。也可以巧设疑难，激活思路，因为思维活动通常是由疑问而产生的。只有当学生对所有的问题产生疑问时，才能点燃他们思维的火花。比如：讲授在艰苦环境里，没有大型起重设备将钻机运上井台，当时间紧任务急的情况下还要打出油井怎么办？（“人拉肩扛”）教师可以提出这样的问题让学生思考，学生对这样的问题才会感兴趣，由此就会进行积极的思考和探究。
除了在教学方式和内容的挖掘上下工夫，教师还要注意布置合理的课后习题，比如针对“我们最喜欢的历史人物”这一话题，引导学生分析石油历史人物，最后达到了解掌握的目的。这些课后习题要注意培养学生探索历史问题和实事求是的科学态度，教师也可以要求学生在分组讨论中完成习题，从而增强学生对大庆精神铁人精神内容的领悟能力。
五、加强探究与合作交流
这门课程的问题探究在其形态上，突出体现大庆精神铁人精神教育是教学过程的核心要素，每一节课或者每一次学习活动，都是借助问题展开完成的。课堂教学过程往往围绕着一个或几个核心问题来进行，并且问题作为课堂教学动态发展的必要条件，其中发现问题合作交流是课堂教学问题探究的两个关键。
1.课堂教学是探究的前提，爱因斯坦说：“提一个问题要比解决一个问题更重要。”在问题的探究中，教师要积极启发学生利用已有的知识经验和生活经验进行分析思考，从而提出新问题。问题的利用可以多种多样，可创设思维含量高的有效思维和情景，可以联系教材的重点和难点，也可以联系社会生活实际和学生的思想实际，提出问题必须紧扣课文主题，不能不着边际离题万里。
2.合作交流是问题探究过程中一个不可缺少的途径和手段，贯穿发现问题、分析问题、解决问题的所有环节。学生可以在交流、调查、探究、访问过程中获得更多的信息，取长补短完善自己对大庆精神铁人精神的理解和掌握。交流的方式可以采用学生交流、师生交流、组外交流和组内交流。在一个问题的探究中，围绕着问题交流，并选择合理的答案，经过师生充分讨论，交换信息，提出正确的答案。鼓励学生积极参加讨论和交流，在充分自由轻松的环境里讨论问题，让学生畅所欲言，学生就能提出自我解决问题的好方法。
六、师生总结，升华知识内容
在教学过程中，教师一直发挥着引导作用，组织学生自主学习，充分发表自己的见解。在学生讨论的环节时，鼓励学生要勇于发言，言之有理，持之有据。引导学生在分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，从而实现教学目标。但是学习了课本知识点后，如何更好地为我所用呢？这时学生一定要学会总结，结合自身实际，懂得升华知识内容。例如，学习了《胸怀全局的合作意识》这一课后，明白了合作的重要性和具体的表现，那么我们应该如何与他人合作呢？如何为创建文明的校园出力？这些发人深思的问题，促使学生开阔视野、扩宽思维、调整视角，进行深入而广泛的思考。实践是检验真理的唯一标准，真理需要在实践中不断检验和发展。怎样才能将知识运用到实际的生活中，那么就要靠教师的指引、学生的总结、归纳和实践。有些学生辨别是非，分析问题的能力有所欠缺，对于现实生活中的一些片面事情，常常左右思想，蒙蔽了自己的眼睛，因此教师在课堂讨论过程中应该多采用积极的事例，正确引导学生的思想，弘扬正气，培养学生健康积极的生活观念。
教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”；不能满足于学生“学会”，更要引导他们“会学”。“教学有法，但无定法，贵在得法”。我认为，只要教师坚定不移地用新课程的基本理念指导教学，更新教育理念，探索教育规律，掌握教育艺术，在教学实践中不断反思，在教学研究中不断探索，在教学总结中不断完善，从而达到优化课堂教学过程，使《大庆精神铁人精神教育》这门学科更好的被学生学习和接受。
总之，在初中大庆精神铁人精神教育教学过程中，我们要求学生学会提前查找相关材料，学会搜集材料、分析材料、整理材料、使用各种学习方法。要求学生积极参与学习过程，在看视频、阅读事例、倾听发言、参与感受的过程中掌握学习思考问题的方法，提高思维水平和创新思维的能力。只有在学习过程中主动参与小组讨论，勇于表达自己的观点，善于吸纳经典见解，初步掌握研究学习、合作学习的方式，这样才能使学生真正理解大庆精神铁人精神的深刻内涵，使之成为有理想的大庆人。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考