第1个回答 2008-12-13
期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖一本书的内容，全面检测我们的能力，是检验我们一学期学习效果的主要形式之一。学习半年了，究竟学得怎么样？学生自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。"复习"不是可有可无，要下功夫搞好。
第二、讲究方法
俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。我们这里向大家重点推荐一种复习法。
1、按照"循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存"的原则，把期末复习分成四个阶段：（1）基础复习；（2）强化能力；（3）查漏补缺；（4）模拟练习。
2、拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型。四个阶段，四个方面，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。
3、在复习过程中，要充分发挥学生自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
第三、巧用复习题
在复习过程中，遇到有典型的题目，要及时的把它摘录下来，以便及时地巩固与消化，如果是解题方法，则要举一反三，如果是一些重点与难点，则要隔三岔五地背一背，这样才能把复习题的作用发挥到最佳。
一、 周密计划，打有准备之仗。凡事预则立，不预则废。复习之前，应该根据这次复习的容量以及所用时间，大体制定一个复习计划（必须实用，不搞形式，不走过场），以便在有限的时间内复习好全部内容，步步为营，扎扎实实，确保复习的质量。
二、 精心设计，打有战术之仗。这是复习的关键。复习工作不同于平时的新授课，这时的课堂容量非常大，如果不对内容进行高度概括和浓缩，只会走马观花，水过地皮湿，流于形式。因此，教师应该对复习内容进行一定的归纳、概括，相关知识形成知识树，串成知识网络。有些知识可能要打破教材的顺序，跨章节、跨单元。这样才能便于学生前后联系，从较高层面上驾驭知识，才能使学生跳出课本看所学知识，跳出知识本身去掌握知识，达到融会贯通。这也便是平时所说的变教知识为教能力。具体应该从以下方面入手：1、要精心设计教案。复习阶段，往往教师没有教案，总认为写教案多余。其实，这时的复习重点已经不在课本知识本身，而在于这些知识之间有何关联，应如何建构知识网络图，让学生对所学知识掌握起来条分缕析，应用起来开阖自如。这时的教案是一个去粗取精、由厚变薄、由多变少的过程。教案不但要写，而且要下功夫写。2、要精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。3、要精选习题。复习阶段，有的教师最轻松，他的复习计划可以这样概括：一课时复习一单元，同时做这一单元的检测题。于是，习题成了这个阶段的命根子、压轴戏。这种靠多做来压题、猜题、提高成绩的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练完全有必要，但必须精选习题，否则，学生如果不加选择的做题，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。当然，以上这些工作，离不开教师间的相互合作，共同商讨，离不开集体备课与教研。
三、 因材施教，打耐心细致之仗。复习阶段，往往课堂容量大，复习进度快。因此，这一阶段，应充分顾及到各个层次的学生，让所有学生通过复习都能有所进步。对于平日的学困生来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。应特别关注他们的复习，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。就提高学生的整体成绩而言，这部分学生恰恰就是突破口。因为他们有潜力。教师可以以各种形式，加强对他们的督导：课堂上经常提问，强化个别辅导的力度，课下经常过问他们的复习情况，鼓励他们的点滴进步。作业的布置也可以因人而异，采取分层布置的方法，让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细致的工作。我们应该改变往常的冷眼、讽刺与挖苦，多一份关爱，多一份鼓励，多一份耐心与细致，相信我们的学生能行。
以上只是搞好复习的一方面。要真正做好期末复习，需要做的工作很多，比如学生的思想动员工作，家长的配合等等，在此不一一赘述。总之，只要思想重视，一心想着学生，又付之以具体行动，精益求精、善始善终，就一定会取得较优异的成绩。
若你以前语文成绩不错的话，最好针对课外训练，争取在作文上出彩，并适当做阅读题目，记得一定要思考。因为语文成绩好的人有时候不需要怎么归纳便可以学会一些东西，然而着终归是少数。
反之，你最好先把古诗文背好了再说。因为考试定会考古诗文，这是显而易见的。然后，我建议你用一种方法。语文尽管活，可是出来出去不会脱离这个大纲。你可以用猜测法。如：本学期学了说明文，那么考试定会有，那我就争取在说明文上出彩。本学期看了哪些名著，那么定会有相关题目。你可以现在就开始坐文章主题思想概括法和人物赏析。
总之语文就是阅读，作文的考试。建议你从2方面夹击，定能取得好成绩！
数学：
一个字，练！当然尽量做好题。不要淤泥于概念和例题中，只要你数学坚持做下去，达到了一定的思维量和熟悉度，定能取得好成绩。至于这个，我也建议你分清轻重。如函数是重点，一定会考，那么就一天几道大题的做，而实数是非重点，点到为止不要浪费很多时间。
英语：
若你读通整本英语书，就什么都不怕了。不需要课外去积累什么词组（若你只想应付考试的话），但是完形填空和阅读理解的专项训练是很重要的。
副科及物理化学就不说了。但是任何科目，希望你都学会站在出卷老师的立场上考虑问题，更要学会思考和分析。
第2个回答 2008-12-15
必修二
56、证明DNA是遗传物质的思路：分开 单独 直接观察DNA
肺炎双球菌转化实验
57、证明遗传物质实验 噬菌体浸染细菌实验（关注注入物质）
烟草花叶病毒的重建实验
58、DNA是主要的遗传物质 绝大多数生物的遗传物质是DNA
RNA病毒：HIV、SARS冠状病毒、烟草花叶病毒、车前草病毒
59、DNA粗提取鉴定 ： 析出溶解在NaCl溶液中的DNA：溶解2mol/L、
析出0.14 mol/L、鉴定0.015 mol/L
用冷酒精提取出含杂质较少的DNA
DNA在沸水浴时被二苯胺染成蓝色
三次过滤?两次加蒸馏水？
60、DNA结构特点： 两条反向平行脱氧核苷酸链
外侧→基本骨架：磷酸和脱氧核糖交替连结 内侧→碱基
61、碱基互补 碱基对（氢键）碱基互补配对原则
A=T C=G
A+G=C+T=50% 嘌呤=嘧啶
(A+T)/ (G + C)=M
（A1+T1）/( G1+ C1)=M （互补碱基和的比恒等）
则(A2+T2)/( G2 + C2)=M
(A1+G1)/(C1+T1)=N （不互补碱基和的比在两单链上互为倒数）
配对原则 (A2+G2)/(C2+T2)=1/N (A+G)/(C+T)DNA=1（在双链上为1）
(A1+T1) = (A2+T2) = (A+U)mRNA= 1/2（A+T）
(A1+T1)% = (A2+T2) %= (A+U)mRNA%=（A+T）%
A1%+A2%=2A%
62、DNA复制 时间：间期（减数第一次分裂间期，或有丝分裂间期）
条件：原料、酶、能量、模板+适宜温度和PH值
特点：半保留复制（注意：同位素标记分子占2/2n 链占1/2n）
63、DNA功能 ： 遗传信息的传递→复制
遗传信息的表达→指导蛋白质的合成（转录和翻译）
转录 翻译
DNA RNA 蛋白质 （中心法则）
逆转录 (逆转录及RNA复制只少数RNA病毒有)
密码子（在mRNA上）64种 决定蛋白质的61种(3种终止密码子) tRNA 61种
反密码子（在tRNA上）可以与密码子互补配对 tRNA有特异性
满足碱基互补配对原则：DNA自身组成、中心法则中5个箭头、基因工程3个步骤
64、记住几组概念： 交配类：自交、杂交、测交、正交、反交、自花/异花传粉
基因类：等位基因、相同基因、显性基因、隐性基因
性状类：相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离
个体类：基因型、表现型、杂合子、纯合子（能稳定遗传）
65、记准底数： n对等位基因（位于n对同源染色体上）
F1配子种类2n （ n都为n次方）
F1配子组合数4n F2基因型3n
F2表现型2n
Fn杂合子（1/2）n n代表杂合子做亲本时的自交次数
Fn纯合子1—（1/2）n （纯合子中显性和隐性各占一半）
66、比例 DD×DD
DD×Dd 1：0全显性 至少一个DD
DD×dd
一对基因 Dd×Dd 3：1
（牢记） Dd×dd 1：1（测交）
dd×dd 0：1 全隐性
YyRr×yyrr 1：1：1：1（测交） 两组1：1
Yyrr×yyRr 1：1：1：1
两对基因 YyRr×yyRr 3：3：1：1 一组1：1 一组3：1
Yyrr×YyRr 3：3：1：1
YyRr×YyRr 9：3：3：1 两组3：1（记住）
67、记熟会用
由后代比例能推亲代（逆推法）
P： YYRR × yyrr
↓
F1 YyRr
↓
F1配子2n YR Yr yR yr
9 Y-R-双显性 1/16YYRR 2/16YyRR 2/16YYRr 4/16YyRr
F2 3 Y-rr单显性 1/16YYrr 2/16Yyrr
3yyR-单显性 1/16yyRR 2/16yyRr
1 yyrr双隐性 1/16yyrr
熟练应用孟德尔棋盘法：（以及配子交叉线法、分支法、分别分析法）
1RR 2Rr 1rr
1YY 1YYRR 2 YYRr
2 YyRR 4YyRr 1YYrr
2Yyrr
2Yy
1yy 1yyRR 2yyRr 1yyrr
（1）如何判断显隐性 A概念 B性状分离
（2）如何确定显性个体的基因型 （知道原因）
植物自交最简单 动物测交最简单
（3）连续自交育种 Aa做亲本自交n次 杂合子占（1/2）n 左右对称
（4）蜜蜂 雄峰来源（有性生殖中的孤雌生殖） 会用吗？
（5）母本发育来的（果皮、种皮），与细胞质遗传(母系遗传)、与胚区分开
（某植株上所结种子，种皮是母本即亲代，里面的胚是子代）
（6）杂交育种步骤：杂交 连续自交多代（区别于植物体细胞杂交）
（7）乘法原理 A、求亲代产生配子种类及概率
B、求子代基因型和表现型种类
C、求某种基因型或表现型在后代出现概率 分→→乘
D、知道子代表现型推亲代情况
68、性别决定：雌雄异体的生物才有意义
单倍体基因组 n或n+1（雌雄异体有染色体之分的n+1） 例：23+X+Y
69、婚配类型： XBXB × XBY 全显性
XbXb × XbY 全隐性
XBXB ×XbY 全显性
XBXb × XBY 女一半携带，男一半色盲
XBXb × XbY 男女各一半色盲，表现型最多
XbXb × XBY 女全携带，男全色盲 根据性别判性状
（1）男患者多 伴X隐性遗传病的特点
（2）交叉遗传 女→男→女（中间一定是男）
（3）女患者的父亲、儿子一定患病
70、 伴X显性遗传病的特点：女患者多，男患者的母亲、女儿一定患病
伴Y遗传病的特点：只在男的有，儿传子，子传孙
直接判定 父母正常女儿病，一定为 常染色体隐性遗传病
71、系谱 （先判显隐性，再看是位于X还是位于常染色体上）
→隐性病 看女患者，她父亲儿子有的正常→常染色体隐性
→显性病 看男患者，他母亲女儿有的正常→常染色体显性
伴Y遗传病的排除：有女患者、断代（不连续）
最后用假设验证法：
口诀：无中生有是隐性，隐性遗传找女病，父子有正不伴性；
有中生无是显性，显性遗传找男病，母女有正不伴性。
72、育种方式 诱变育种：青霉素、太空椒（原理：基因突变）
杂交育种（杂交、自交、再自交）（原理：基因重组）
单倍体育种（花药离体培养，秋水仙素）（原理：染色体变异）
多倍体育种（三倍体无子西瓜）（原理：染色体变异）
转基因育种（基因工程） 都能克服远缘杂交
细胞工程育种（白菜—甘蓝） 不亲和的障碍 定向
微生物发酵工程中菌种选育（三种）：诱变育种、基因工程、细胞工程
73、单倍体育种过程：明显缩短育种年限（优点）
DDTT × ddtt
杂↓交
DdTt （得到种子为第一年）
减 数 分 裂
DT Dt dT dt 花药—精子（雄配子）
↓ 花药↓ 离体↓培养↓ ↓
DT Dt dT dt 单倍体
↓秋水 ↓仙素 ↓处理↓ （单倍体幼苗）
DDTT DDrr ddTT ddtt 纯合体
全过程是单倍体育种，只获得单倍体叫花药离体培养（属于植物组织培养）
74、 遗传病：1 单基因遗传病常隐：白化、苯丙酮尿症、先天聋哑
常显：多指、并指、软骨发育不全
伴X隐性：血友病、色盲、进行性肌营养不良
伴X显性：抗VD佝偻病
2多基因遗传病 特点：⑴多对⑵发病高⑶聚集⑷环境 唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病
3染色体病 常染色体变异：5号缺失→猫叫综合征 21号多了一条→先天性愚型
性染色体变异：性腺发育不良
75、理解会用 染色体组：一组非同源染色体 一种等大的同源染色体有几条就有几个染色体组
基因型中同一种字母（不分大小写）有几个就有几个染色体组
有几种不等大的同源染色体，每个染色体组就有几条染色体
单倍体：体细胞染色体有正常物种的一半（个体高度不育）
花药离体培养 某物种的配子 单倍体
76、变异 不遗传的变异：由环境引起（包括激素引起的）
可遗传的变异 ： 基因重组
基因突变 时间：DNA复制时期（间期）
特点：频率低，有害，多方向性
范围：碱基对
转基因也算
）
染色体变异 1 ，结构（缺失，增添，倒位，易位 ）
2，数目变异：1）个别染色体的增加减少
2）染色体成组增加或减少 （21三体综合征）
77、多倍体特点：“营养物质多” 单倍体、多倍体育种的理论基础：
单倍体特点：“单” 高度不育 染色体数目变异
78、自然选择学说： 过度繁殖
遗传变异 内因 基础
生存斗争 外因 手段 通过（生存斗争）实现
适者生存 结果
自然选择生物 人工选择（花卉、家禽家畜等）
79、长颈鹿的脖子为什么长？虫子的抗药性如何解释？
一直存在变异（一定要肯定先存在变异） 先变异后选择
环境变
生存斗争
留或者淘汰
适者生存
80、伴性基因频率计算时，不算Y，Y上没有等位基因（切记）
种群是生物进化和繁殖的基本单位
生物进化的实质在于基因频率的定向改变
突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成的三个基本环节
81、记住 突变和基因重组（可遗传变异）产生生物进化的原材料
自然选择使这种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向
生殖隔离是物种形成的必要条件
从遗传学角度看，环境对基因频率具有选择作用，是通过（生存斗争）实现的。
光强对植物的生理和分布起决定作用。（阳生、阴生）
82、 光 藻类的垂直分布 绿 褐 红（200m）
春兰秋菊（光周期或日照长短）
南橘北梨（北半球从南往北植物分布不同）
温度 高山植物垂直分布（从山脚到山顶植物分布不同）
1， 非生物因素 动物低温下体积大（利于产热），尾、耳小（散热少）
水：决定陆生生物分布（干旱荒漠与热带雨林不同）
土壤：矿质元素
、 空气：CO2 O2
种内斗争：种内残食、蝌蚪自毒、争夺配偶
2，生物因素 种内关系 种内互助：蚂蚁、蜜蜂
根瘤菌，地衣，大肠杆菌
互利共生 （图甲）你好我也好，我好你也好
小麦和杂草 大小两种草履虫
种间关系 竞争 （图丙）强者越来越强，弱者越来越弱
体内：蛔虫、绦虫
寄生 体表：血吸虫、虱子、跳蚤
捕食 种间：一种吃另一种（图乙）
捕食者随被捕食者的变化而变化（先加先减者为被捕食者，一般数量较多）
83种群： 两种增长方式：S型 J型（指整条曲线）
特征： 出生率、死亡率、迁移率 种群密度（最主要）
年龄组成 ：增长型 稳定型 衰退型 预测未来动态变化
性别比例
取样调查法 植物：样方法 动物：标志重捕法
群落 生态系统（群落+无机环境）
区分种群（同种）群落（所有动、植、微）生态系统（群落+周围无机环境）
84、生态系统的结构、功能
⑴结构 1，生态系统的成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者
2， 食物链和食物网
食物链起点：生产者 植物
天敌大量减少 被食者先增加，后减少，直至稳定中间生物减少（网）：以对下一营养级的影响为主
（营养结构） 种间关系（不一定一种）
一种生物可占不同的营养级“第几营养级”
⑵功能
物质循环 物质循环是化学元素的循环又叫生物地球化化学循环
物质循环具有全球性
反复出现 循环流动
碳循环 CO2来源 呼吸、分解、化石燃料的燃烧
无机环境生物群落间
温室效应 CO2多（产生多，用的少）
氮循环 三种固氮、氨化、硝化、反硝化
硫循环SO2三个来源：化石燃料的燃烧、分解、火山
能量流动：来源（源头）：阳光 起点：从生产者固定太阳能开始
总能量：生产者固定太阳能的总量一个生物能量去向→呼吸消耗、分解者分解、被下—营养级利用、未被利用
特点：单向流动，逐级递减 10%—20% 注意计算（至少、最多）
意义：使更多的能量流向对人类有益的部分
⑶稳定性 抵抗外界干扰 保持原状
抵抗力稳定性 原因 具有一定的自动调节能力 生产者种类、食物链越多，自动调节能力越强
恢复力稳定性：遇到干扰 恢复原状 与抵抗力稳定性相反
85、生态农业： 经济效益 物质利用率 增加 （多级利用）
能量利用率 增加 食物链 稳定性
86、相互依存不可分割 神经调节和体液调节
细胞核遗传和细胞质遗传
光反应与暗反应 体液免疫和细胞免疫
表现型=基因型+环境
同化与异化 物质代谢与能量代谢
87、生物多样性包括：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性
药用价值：青蒿素、五灵脂、蝉蜕
工业原料：霍霍巴（润滑）
科研价值：转基因、发明创造启发
直接使用价值 生物多样性是培育新品种不可缺少的基因库
美学价值（旅游）文学艺术创作的灵感
生物多样性价值 间接使用价值：维护生态系统的稳定（生态功能）
潜在使用价值：目前不清楚的使用价值
88、就地保护是保护生物多样性最为有效的措施
主要指建立自然保护区 有代表性的自然生态系统：武夷山、长白山
珍稀濒危动植物：卧龙、王朗、鸟岛
自然保护区功能：天然基因库；天然实验室；活的自然博物馆
89、生物圈概念：地球上全部生物和他们的无机环境的总和
生物圈范围：
生物圈稳态：结构功能相对稳定
植株受害顺序：叶片>叶柄>整个植株受害
叶片受害与叶龄的关系：成熟叶>老叶>幼叶