前后照应的好处使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，以更好地表达文章的中心。
但对具体内容的表达好处，不宜把上面的好处简单抄录，而应该结合具体内容谈，如《十六年前的回忆》首尾前后照应的好处，则可以这样说--这样写使文章结构严谨，又增强感染力，更好地表达了作者对父亲深深的怀念和失去父亲的痛苦之情。
一、时间照应
课文《十六年前的回忆》中写道:“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说:‘妈，昨天是4月28日。’母亲微微点了一下头。”这段话中点到了“4月28日”这个不寻常的日子，这里照应了文章开头:“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经16年了。”因为李大钊烈士牺牲的时间是1927年4月28日，作者牢牢记住这个难忘的日子。这样的照应，给人以十分沉痛的感觉。
二、人物照应
《十六年前的回忆》中前面提到:“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。”这里照应了后面“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三……”阎振三受了刑，并没有供出李大钊。这里的照应，使我们认识到李大钊同志的革命行动和高贵品质，也教育了工友。
三、物件照应
《十六年前的回忆》一文中提到:“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。”课文后面又提到了书籍和文件:“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这里的照应，说明李大钊同志忠于党，处处为党的利益考虑。
《粜米》结尾写道:“经过一阵的嚷嚷--辩论米质的好和坏，争持斛子的浅和满，结果船埠头的敞口船真个敞口朝天了;船身浮起了好些，填没了这只船那只船之间空隙的菜叶和垃圾再也看不见了。”这段话照应了课文的开头:“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间的空隙。”农民面对资本家的压价，无可奈何，只好忍痛将米廉价地全部卖掉，真实地反映了当时冷酷的社会现实。
四、事情照应
《十六年前的回忆》一文中提到:“我们被关在女拘留所里。”后面照应为:“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。”虽然关乎地点和人物，但也侧重于对事情的叙述。
五、心理照应
《粜米》中写到农民“大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运”。这里照应了第10自然段:“刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来。”农民好不容易遇上个丰收的好年景，一大清早满怀希望摇米出来，满以为可以多收入一点，生活得到改善，可是由于米价大跌，到头来反而不如常年的景况。这说明即使遇上好年景，农民依然逃不脱悲惨的命运。
六、设问照应
用设问照应，可以设下悬念，使读者产生阅读兴趣。如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自然段:“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用“他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的问题照应起来。
七、题文照应
课文《彩色的翅膀》结尾写道:“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那彩色的翅膀。”用象征手法，照应了课题，又说明了小昆虫已在海岛安居乐业，展示了海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。又如《金色的鱼钩》一文也采用了这种照应方法，使文章更加严密，中心突出。
但对具体内容的表达好处，不宜把上面的好处简单抄录，而应该结合具体内容谈，如《十六年前的回忆》首尾前后照应的好处，则可以这样说--这样写使文章结构严谨，又增强感染力，更好地表达了作者对父亲深深的怀念和失去父亲的痛苦之情。
一、时间照应
课文《十六年前的回忆》中写道:“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说:‘妈，昨天是4月28日。’母亲微微点了一下头。”这段话中点到了“4月28日”这个不寻常的日子，这里照应了文章开头:“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经16年了。”因为李大钊烈士牺牲的时间是1927年4月28日，作者牢牢记住这个难忘的日子。这样的照应，给人以十分沉痛的感觉。
二、人物照应
《十六年前的回忆》中前面提到:“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。”这里照应了后面“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三……”阎振三受了刑，并没有供出李大钊。这里的照应，使我们认识到李大钊同志的革命行动和高贵品质，也教育了工友。
三、物件照应
《十六年前的回忆》一文中提到:“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。”课文后面又提到了书籍和文件:“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这里的照应，说明李大钊同志忠于党，处处为党的利益考虑。
《粜米》结尾写道:“经过一阵的嚷嚷--辩论米质的好和坏，争持斛子的浅和满，结果船埠头的敞口船真个敞口朝天了;船身浮起了好些，填没了这只船那只船之间空隙的菜叶和垃圾再也看不见了。”这段话照应了课文的开头:“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间的空隙。”农民面对资本家的压价，无可奈何，只好忍痛将米廉价地全部卖掉，真实地反映了当时冷酷的社会现实。
四、事情照应
《十六年前的回忆》一文中提到:“我们被关在女拘留所里。”后面照应为:“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。”虽然关乎地点和人物，但也侧重于对事情的叙述。
五、心理照应
《粜米》中写到农民“大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运”。这里照应了第10自然段:“刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来。”农民好不容易遇上个丰收的好年景，一大清早满怀希望摇米出来，满以为可以多收入一点，生活得到改善，可是由于米价大跌，到头来反而不如常年的景况。这说明即使遇上好年景，农民依然逃不脱悲惨的命运。
六、设问照应
用设问照应，可以设下悬念，使读者产生阅读兴趣。如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自然段:“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用“他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的问题照应起来。
七、题文照应
课文《彩色的翅膀》结尾写道:“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那彩色的翅膀。”用象征手法，照应了课题，又说明了小昆虫已在海岛安居乐业，展示了海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。又如《金色的鱼钩》一文也采用了这种照应方法，使文章更加严密，中心突出。
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