一、学生校内劳动实践课程的实施要求
1、校园主干道根据不同区域的清洁难度,按系院的学生人数及各区域的实际面积进行划分,定期轮换。校园主干道根据划分的区域,建立“区域负责制”,设立分区域负责人1名,由各系(院)学生分团委书记担任,全面负责所属区域的环境卫生管理监督工作。各区域可设责任人若干名,由各辅导员担任,负责对各区域环境卫生的日常管理工作。
2、学生宿舍社区公共区域按楼层划分,由相应区域的宿舍轮流负责各楼层及楼梯公共面积的保洁工作。学生社区服务中心负责对各楼层区域的环境卫生工作进行管理监督。
二、学生校内劳动实践课程的考核要求
学生校内劳动实践课程的效果由办公室牵头进行评价。办公室与学工处、各系(院)相关人员成立环境卫生检查小组,负责检查各区域的工作,对校园卫生进行考核、评比。各区域实行日检查、月考核的办法。凡月度考核获得“良好”以上评价的区域,当月参与劳动实践课程的学生可以获得志愿服务诚信分奖励(按照学生志愿活动加分的标准确定)。
三、开展劳动实践课的现实意义
(一)开展劳动实践课有利于锻炼学生的动手能力及个人品格
校内劳动实践课程是学生
社会实践学分的重要组成部分,纳入学生校内志愿服务活动记录。能够有效的提高学生们的生活自理意识以及动手能力,能够使他们在劳动过程中逐步克服,社会对于大学生“高分低能”的
刻板印象,在具体的动手实践过程中,教师们认为“我们这一代是从庄稼地里走出来的,吃得了苦,但现在的很多孩子就说不准了。”只有经过事先的吃苦教育,才能够在社会上立足,通过劳动实践课的教学,学生在遵守作息时间、个人自律、工作责任心、团队协作等基本
职业素养方面,都有一定的提高。
(二)开展劳动实践课有利于生态校园的建设
开展校内劳动实践课,是落实教养工程的重要举措,有助于更好地将学生素质养成教育落到实处,有助于培养爱护环境、珍惜环境的个人品质,有助于推动学生自主参与校园环境保护工作,更好地培养学生的主人翁意识。同时全员参与校园劳动,可以倡导全员师生共同关注和爱护校园环境的良好氛围,对保障正常的教学秩序、促进良好的校风学风的形成都有十分重要的意义。
(三)开展劳动实践课有利于培养学生劳动观念以及感恩意识
西方先进国家的高校,后勤工作几乎由学生完成。反观国内高校现状,学生的劳动习惯、吃苦耐劳精神都大不如前,通过积极开展劳动实践课,学生们在生活学习过程中以前随手乱扔垃圾的习惯明显得到改善,他们会自觉的将垃圾放置在规定的地方,同时对校内的环卫工人态度也有明显的改善,更重要的是在学校参加简单劳动,能使学生体会到长辈们的艰辛。在感恩父母的同时,更加珍惜今天的劳动成果。
四、结语
以前讲“
德智体美劳”,只是近几年“劳”被无意识的淡化忽略。通过制定严格的实施规则与管理考核内容,高校积极开展劳动实践课对于向社会输送更加高学历、高思想道德水平、高素质的综合型人才有着十分重要的现实意义,应该大力提倡!
作者:洪宇 单位:
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