当妈妈的和当孩子的都不容易。
有时候妈妈总会觉得，和孩子同班的那些小朋友都挺聪明的，怎么到了自家孩子这里，就越看越笨？
有时孩子一道题讲不通，家长甚至恨不得掰开自己和孩子的脑子，交换一下知识。
“好好的孩子，怎么会笨成这样？”
不少家长经常向我吐槽，说自己明明不笨，为什么会生出笨小孩呢？
其实孩子自己也挺纳闷的，大多数孩子虽然成绩不算拔尖儿，但脑瓜子并没有那么笨，还经常会受到老师的表扬，到了家长这边却是各种不满意。
这就是一种过度期待，父母总是希望孩子能够拥有比任何人都聪明的脑袋，还要拥有比任何人都努力的劲头。
不过，这显然是不可能的嘛。
智力水平的高低不仅仅和遗传有关，更和后天的教育脱不了干系。
使用正确的方法，“笨蛋家长”也能养出聪明娃，使用错误的方法，聪明家长也会养出“笨蛋娃”。
智力三元理论
智力三元分别包括成分、经验、情境三个元素，这三种要素相互连接、因人而异，从而导致了个体智力的差异。
也就是说，在排除掉天赋的影响以外，掌握智力三元的成长轨迹，才是提高孩子智力的关键。
成分智力：指利用相关的知识分析问题情境，通过逻辑推理和判断来解决相关问题。
经验智力：运用过往的经验来整合现有的知识，达到创新的目的。
情境智力：将学到的知识运用到生活实践中，也就是我们所说的学以致用。
开发“成分智力”，锻炼孩子分析推理能力
首先我们做家长的，自己要清楚，一个问题的思考过程是怎样的。
在遇到问题的时候，正确的顺序应该是：
判断问题的性质
↓
调动脑细胞找到解决的策略方法
↓
合理分配资源
↓
解决问题
所以家长在教孩子解决问题的时候，也尽量用这种方法来进行，教会孩子有条理地思考问题，授之以渔。
比如，当孩子在做一道题的时候，让孩子首先理清楚这个问题是属于哪一个知识范畴的，之后调动自己的记忆，找到解决这一问题需要用到哪些知识点，再利用这些知识点解决问题。
这样有条不紊的做题方式，能够锻炼孩子的逻辑思维能力，相应地提高分析推理的能力。
开发“经验智力”，锻炼孩子创新能力
在现代社会，创新有时候就意味着一切，而锻炼孩子的创新能力，需要利用“经验智力”的概念。
经验智力通过整合过往的经验、知识，来达到创新的目的，所以积累是很重要的。
但这里的积累同时包括见识、学识的积累，除了让孩子学习课本上的知识以外，还需要带孩子多去探索外面的世界，增长孩子的见识。
经验智力是每个孩子都拥有的一项能力，但不同的孩子也存在一定的差异，区别就在于生活积累和知识积累的多少。
“实践出真知”，从实践中收获的经验，会比天赋更加具有分量，对孩子的成长有着更大的作用。
开发“情境智力”，锻炼孩子实践应用的能力
成人一般用抽象思维来进行思考，而孩子的抽象思维不够发达，通常是用形象思维来进行思考、学习，这样有助于他们更好地了解抽象思维。
比如在学习数字的时候，如果仅仅是教会孩子1+1=2这个概念的话，那么孩子恐怕无法将它运用到实际中去。
但如果你说：一个玩具加另一个玩具，放在一起就是两个玩具。
那么孩子也会举一反三：一个苹果加另一个苹果等于两个苹果。
以此为基础，孩子会将一些复杂的抽象问题变成清晰可见的情境，解决问题时便会更轻松。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是这个道理。
同样的，培养孩子的情境智力，少不了日常的实践，带孩子去买菜，体验计算价格的过程；在家里做一些有趣的小实验，让孩子明白大自然的奥妙等等。
在三种不同的智力元素中，实践都是不可或缺的锻炼方式，所以家长们不要再一味要求孩子学习课本上的知识了。在课本之外，有更多对孩子成长有利的因素。