一、加强阵地建设，发挥团组织在德育中的全面育人功能
（一）拓展宣传渠道，结合新课程改革，全方位弘扬社会主义核心价值观
我校团委除利用广播站、墙报、板报、橱窗等传统媒介宣传社会主义核心价值观外，还以五名（名人、名言、名著、名画、名曲）宣传为依托，结合各年级、各月的教育主题，精心设计宣传内容，教育引领广大团员青年，营造社会主义核心价值观的学习氛围。
新课程改革更重视对学生全面素质的培养，这给学校团委开展工作创建了新的阵地和平台。我校团委结合综合实践、志愿服务和研究性学习的认定工作，利用“志愿北京”平台，组织团员、入团积极分子参与注册，将志愿服务项目及时进行发布，坚持利用节假日开展帮扶困难学生、社会调查等活动。还制定了《践行社会主义核心价值观“六个一”社会实践活动方案》，并以社会主义核心价值观为内容，开展了手抄报和征文评比活动，引导团员选择国家、社会、个人层面的某一方面，以实践体验、参观走访等形式，去领悟社会主义核心价值观的内涵。
（二）开展特色主题活动，凸显实践活动的“三观”塑造力度
活动育人是团建与德育工作共同采用的手段，不同之处是团队活动更注重仪式教育，偏重于对学生价值观的引领；德育活动则重视以小见大，更有利于学生人生观和世界观的塑造。我校团委发挥自身优势，组织开展少先队建队仪式、“最美学生评选”、课本剧大赛等大型特色活动，注重在实践活动中为团员搭建展示能力的舞台，不但在价值观方面对学生是一个很好的引领，也更有助于学生人生观和世界观的形成。例如，在“最美学生评选”活动中，让学生发现身边的自强、勤俭、孝亲、上进的典型人物，在班内、年级进行宣传，真正显示了榜样的引领作用，一大批学生从中受益；再如在读书节课本剧大赛中，学生们开拓思路，结合自身特点，出主意、想办法，互帮互助，出现了一幕幕感人的场面。
二、织密组织网络，发挥团组织在德育中的凝聚作用
共青团是党的助手和后备军，其性质决定它的组成及其成员必须是具有先进性的，而德育的核心价值在于育德，即培育优秀的品德。二者的目的都是育人，因此具有同一性。我校团委抓住团组织和德育在育人方面的这一同一性，努力提升团队成员素质，培养优秀品德，通过提高团队整体水平，更好地发挥共青团组织在学校德育中的中坚作用。
（一）以“学生业余团校”建设为突破，加强对学生先进思想的引领
我校团校建设以“三个确立、两个必须和一个衔接”（确立学期计划、培训课程及时间，确定授课讲师，确立团校学员考核评价指标；坚持做到志愿加入团组织的积极分子必须进入团校学习，加入团组织之前必须经过团校考核合格；少先队和共青团组织无缝衔接）为重点，一是非常重视初一年级的建队工作，为来自不同小学的少先队员重新找到组织的归属感，让他们在少先队组织中成长锻炼；二是将“房山三中团员十带头”活动坚持始终，即让团员带头关心集体、带头遵规守纪、带头弘扬正气、带头刻苦学习、带头尊敬师长、带头文明守信、带头帮助他人、带头爱护公物、带头吃苦耐劳、带头无私奉献，充分发挥共青团员的模范引领作用；三是精心准备团课内容，让孩子们在感动中学会做人。经过精心设计活动、精细培育，我校团校已成为培养团员先进思想的摇篮，团队工作的品牌之一。
（二）以“团支部”建设为抓手，加强对团干部的培养指导
我校团委非常注重对学生团队干部的培养和指导，以“支持、信任、自主、成长”为理念，成立了三级支部，即学校团委会、年级支部、班级支部，各有明确的负责人和成员，实现一级领着一级干。同时建立了评价考核机制，进行“三优”评选，即评选优秀团干部、优秀团员、优秀志愿者，并根据学生团干部的能力和表现，依照民主程序，向上一级团委申报各种奖项，激发了团队干部的工作主动性。
（三）以“团建十佳”创建工作为契机，突破德育难点，扩大工作影响
2011年，团市委启动了中学“团建十佳”创建工程，旨在以此为抓手，历时三年时间，提升北京市中学共青团组织建设水平。我校团委被团教工委定为第三批中学“团建十佳”创建单位，借此契机，我校团委延续多年的传统并严格对照指标体系要求，对各方面工作进行了认真的总结和梳理。制定了《房山三中社团活动章程》《房山三中团支部、团员达标创优评选办法》等制度，建立、健全了学生团组织机构，规范了新团员入团、团员档案转入转出等一系列常规性工作。推进学生社团建设；创建“关爱空巢老人”志愿服务品牌项目；利用房山区“最美”学生评选的有利契机，树立学生典型；坚持“校园文明岗”实践活动；以“感恩”“学雷锋”等系列主题教育活动为抓手，逐步解决学生中存在的德育难点问题。把团员自主管理、团支部量化考核评比与学校优秀班集体评选挂钩，面向全体团员、学生和青年教师，扩大覆盖面和参与范围，增强了团委在学校工作中的影响力，服务学校中心工作，聚焦学生发展和课堂教学，得到了社会、家长和领导的一致肯定。
三、丰富活动内容，发挥团组织在德育中的实践功能
（一）开展主题团日活动，提高团员自我管理和组织能力
团日活动是以团支部为单位进行的一系列有益于品德智力发展的活动，我校团委以重大节日和重要事件为契机，以团日活动为载体，组织“雷锋精神我传承”“感谢师恩”“告别金色童年”等主题团日活动，并保持每月活动主题与团日主题的一致性，使学生团干部在团日活动的组织过程中，强化了管理、协调和组织能力，普通团员锻炼了资料收集整理能力、观察和创新能力，体验了活动带来的乐趣，提高了团员的整体素质。
（二）开展志愿服务活动，增强团员责任意识和才干
志愿服务项目是新时期中学生了解社会、服务社会、职业体验的重要渠道，也是我校团建工作的重点。团委为此开发了校内外系列服务项目。如品牌项目校园文明岗，通过班主任推荐、班级选拔和团队组织认定三个环节遴选校园文明使者担任文明岗执勤员，佩戴“践行文明行为，维护校园环境”绶带，每天轮换执勤。一是提示同学楼道文明行走；二是将楼道班级学生表现记录下来，为学校德育量化评价做依据；三是树立团队形象品牌。通过五年的坚持，学校楼道基本形成了“排队右行、脚步轻轻，低声细语，恐有人惊”的良好氛围。再如品牌项目志愿服务队，是我校与城关街道府东里社区签约的共建项目,以府东里社区为学校校外实践活动教育基地，下设环保行动志愿队、敬老孝亲志愿队、义务宣传志愿队，把入团积极分子、团员以及热心志愿服务的同学根据其特长编排到不同志愿队，在国家重大节日、环保日、地球日、中秋节、重阳节、寒暑假等节假日开展慰问和宣传志愿活动。五年来为整合教育资源、拓宽教育途径、密切社会联系起到了积极作用，同时使学生在实践中受到了教育，增长了才干，体验到了为他人服务的快乐。
（三）开展社团活动，发挥学生特长，实现学校育人目标
我校制定的育人目标是“德才兼蓄，艺体健长”，即培养学生写一手好字、有一项艺术爱好、有一种体育特长。为此，学校团委在紧张的初中生活中，积极开展社团活动，自主建立了管乐队、传媒、课本剧表演等社团，吸引了许多优秀学生参加，让学生在社团活动中充分释放自我、展示自我，让有想法、有特长、有能力的学生在社团活动中崭露头角，从而增强自信，培养兴趣，更好地达成学校的育人目标。例如，学校传媒社团以学校20平米LED屏为载体，图文并茂地对校园文化、新闻实事、传统节日等进行宣传，就起到了良好效果；学校广播社团，成员的招募，不把学习成绩放在首位，而是以兴趣为出发点，让一些学习成绩不是很好的学生从这里找到了自信，为了更好“工作”，他们加强了语文方面的学习，成绩实现了新突破。
总之，我校团队工作坚持学校党组织的坚强领导，依靠德育诸多领域的支撑和德育机制保障，既协调作战又具有独立战场，成为了学校德育的必要辅助和有益补充，发挥了团组织的独特育人功能。今后，我们还将继续探索，把共青团工作做活做实，发挥育人功能，与德育工作紧密结合，培养出更多的有为青年。
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