第1个回答 2019-04-06
最近我在朋友圈看到很多校长在发招聘信息,也就意味着近期会有一批新老师入职。新教师初来乍到,特别是对于刚毕业的大学生教师,走上新的工作岗位,对他们来说是一个挑战。
我们只有了解他们的心理需求,才能更好组织岗前培训,引导他们顺利入职开展工作,那新老师都有哪些心理呢?
①自信心不足
有些新教师担心自身的能力不足以胜任岗位挑战,因此信心不足。而自信是建立在自身所掌握的知识技能之上,通过培训来提高新教师的综合素养和教学水平,入职培训的目的和意义也正在于此。
②无法融入团队
新教师初来乍到,特别是大学生教师刚从象牙塔走出来,有一个适应过程,担心自己无法融入团队。所以咱们应当营造良好的团队氛围和工作环境,充分打消其疑虑,让其更好施展才华。
③关心福利待遇
培训机构招聘时承诺的福利待遇能否兑现,这一点可能是新教师最为关注的。培训机构应当按照招聘的约定,落实相关的待遇条件,以增强对新教师的吸引力。
④关心个人发展空间
除了物质待遇,未来个人能在培训机构得到多大的发展,将影响到新教师的稳定性。校长也应尽量为教师创造良好的晋升空间,更好激发其潜能,实现企业发展和个人发展的双丰收。
了解了老师的心理,那学校应该怎么组织培训呢?
1.现场授课,注重实操
主要通过讲解示范、角色扮演并结合PPT、投影仪等方式,充分调动新教师的积极性和学习热情,让新教师掌握工作技能要点,然后结合实际进行操练。同时可以发挥骨干教师的传、帮、带作用,通过以老带新,让新教师更快融入教师团队中。
企业文化方面,可以结合创始人创业历程,然后通过骨干教师现身说法,树立学习的模样和成长的目标。
2.户外拓展,巩固效果
如果是需要招聘较多教师的培训机构,为了增强入职培训的知识性和趣味性,提高新教师的互动性和积极性,可以考虑进行户外拓展训练。例如爬山、拉练跑等,以此增强教师的团队意识与合作意识,以及对培训机构的归属感和荣誉感。
比如某艺术培训中心新招了几个新教师,培训结束后,校长安排新老师到大广场自行编排节目,进行了一场别开生面的表演活动,作为对新教师的入职培训验收和评估,同时对学校进行招生宣传,取得了良好的双重效果。
3.结合个人,描绘蓝图
为了让新