毅力是人的主观能动性的团体表现。高度的自觉性，锲而不舍的坚韧性，打败自己的自制力和当机立断的决断性成为人们完成奋斗方针甚至成就作业的重要确保。在小学生的学习活动中，毅力更具有重要作用。假如只具有杰出的智力，但缺少刚强的毅力，这样的学生很难取得杰出的学习作用。但是，优秀的毅力品质并不是生来就有的，是在儿童的实践活动中、在打败困难和反抗波折的进程中逐渐构成并得到培育。小学时期是毅力品质构成和开展的重要时期，重视对小学生杰出的毅力品质的培育将对其一生的开展发生严重影响。
毅力品质是小学生承受教育的进程中逐渐构成的，它既是一种教育的结果，又是进一步学习、开展和承受教育的重要条件。采纳各种方法，有用地培育小学生的毅力品质应作为教育作业的重要任务和方针。
一、使用讲堂常规和讲堂纪律培育毅力品质。
严格管理，使小学生养成自觉恪守纪律的习气。小学生知法犯法，做出违犯品德原则的事，这多半是由于他们的毅力不强，或没有养成杰出的品德习气所造成的。因此，校园应严格管理教育，养成学生自觉恪守品德规范的习气，特别是对自制力单薄的学生来说更为重要。升入小学是儿童身心开展的一个转折点，在校园里，他们面对新的日子环境、新的学习科目和要求、新的师生联络和同学联络。首要要求他们恪守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及校园和班级的校规、班规等。如：要求他们有必要准时到校、专注听讲、仔细做作业、讲话要举手、上课时不讲闲活、不搞小动作等。这些外部的要求是小学生毅力品质构成的根底和条件。只有当这些外部的影响和要求被他们所承受，转化为他们的品德需要，构成某种品德信仰且安稳地表现在必定的行为中时，他们才干构成毅力，这就是说，培育小学生的毅力品质首要有必要经过和使用“他律”来进行。
二、启示学生加强毅力的自我训练。
毅力品质的构成进程，也是学生不断自我教育的进程。培育杰出的毅力品质，不管用什么方法，终究应落实到学生的自我训练、自我查看、自我监督，自我鼓舞上来。这是最重要也是最有用的方法和途径，由于只有自我具有主动性和能动性，作用才会愈加显着。教师引导学生自我训练时应告诫他们：要长于把握自己的希望。采纳决定要充沛估计主客观条件，做到合理可行。履行决定要心情坚决，有始有终，锲而不舍。要制订切实可行的自我训练方案，从小处入手，从打败缺点开端，拟定个人学习日子、体育训练以及公益劳作方案，在施行方案的举动中锲而不舍，培育顽强的毅力。
三、 加强意图动机教育，培育正确的观念。
学生的学习动机多种多样，有的是为爸爸妈妈而学，有的为教师而学，有的为考好校园而学，有的为超越火伴、同学等。每人小学生都应该加强自我的学习意图和动机教育，逐渐进步动机水平。比方，学生能够适当地参加一些爱好活动，培育自己的爱好，以协助自己构成安稳的学习动机和仔细负责的学习心情；也可使用正确的自我评价，有意图地表彰与批判，以及学习效果的反馈作用，来培育和激起自己的学习动机；还可顺水推舟，让教师或自己逐渐提出更高要求，然后打败利己主义动机，构成正确的动机。总归培育正确的动机是毅力品质培育的一个重要方面。
引导学生参加各种实践活动，增强打败困难的毅力杰出的毅力品质是实践活动中与困难作斗争中发生和开展的。人只能经过艰苦的磨炼，才干构成刚强的毅力品质。特别是那些看起来微不足道、平铺直叙的实践活动，一些令人爱好不浓，甚至会给人心情带来不愉快感的实践活动，更能使人的毅力得到训练。所以校园所安排的有意图、有方案的实践活动正是培育杰出毅力品质的一个途径。
四、使用认知与毅力联络的规则培育毅力品质。
毅力和知道进程有着极为亲近的联络。由于常识和技能是经过知道活动而取得的，离开了知道进程，就不会有毅力活动，离开了知道进程，毅力就无从发生。在教育中，教师应留意让学生清晰学习的方针，进步对学习意图性的知道，培育他们参加学习的自觉性，对学生自觉性的激起和培育是素质教育融入讲堂的基本要求，是以学生为主体的讲堂教育的表现。以学生为主体的讲堂教育，首要应该表现在教育方针上，在教师清晰教育方针的一起还应该让学生理解课上要学什么，以求得学生对学习常识的需求，自觉地引发毅力的发生。讲堂上，教师在向学生装输入新常识时，为了引起学生的留意和求愿望，教师要精心挑选导入新常识的教育手法，能够凭借媒体教育来吸引学生。使学生在常识汲取的进程中不断促进向毅力尽力的方针接近。在教育中，教师还应留意学生对学习的意义和结果的知道，激起学生在学习中的毅力尽力，培育他们打败学习中遇到困难的自觉性。如：在日子与劳作课上要学生学习简略的自我劳作，教师首要要让学生确定“自己的事自己做”的认识，清晰学习该课程是协助他们把握做一些量力而行的日子小事的身手。在学习时，当学生遇到困难时，教师要及时地给学生以鼓舞，协助他们找到解决困难的方法，建立学习决心，让他们不断遭到成功的高兴，这样才有可能引发他们打败困难的自觉性。这样不仅协助具有解决问题的决心和打败困难的勇气，又训练了迎难而上，锲而不
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