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对性格内向孤僻有自卑心理的学生宜采用什么谈话法
如题所述
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推荐答案 2022-12-31
商讨式。对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用商讨式谈话。商讨式批评指带有商谈、讨论性质的批评方法。这种方法适用于:一是批评对象有一定知识和修养,而危害不很直接的思想认识问题。它可以使气氛轻松,便于被批评者敞开思想,在亲切的讨论中认识自己的错误,提高觉悟。
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对性格内向
,
孤僻
,
有自卑心理的学生宜采取什么谈话
答:
对于这类性格内向的孩子,要注意方式方法,
以表扬和鼓励为主
,因为他们内心太脆弱了,很容易否定和怀疑自己,也非常敏感。建议谈话时可以先指明他的优点,比如说,你最近进步很快,学习成绩明显提高,同学们越来越喜欢你了。。。但是,如果在XX方面做一点点改进就更棒了!表扬时尽量当着大家的面,但批评...
对性格内向
、
孤僻
、
有自卑心理的学生宜采取什么谈话
?
答:
我以前就是那个
性格内向
、
孤僻
、
有自卑心理的学生
初一时老师找我谈都没啥用 因为首先我并不信任她 或者说我不愿意和任何人说 所以我觉得要帮助这个学生 首先要让他对你产生好感 信任你 帮助他去除心理的阴影
掌握不同
学生
的不同的个性特征_
个性的
特征
有哪些
答:
(1)对于各方面表现较差,自我控制能力较弱的同学,如果他们的性格较为直率,讲江湖义气,
班主任可采用开门见山的方法
,直接指出他的缺点错误。同时,班主任要善于创造各种有利条件,给他们提供表现的舞台,努力挖掘他们的闪光点,对他们实施鼓励性的评价,从学生原有的基础出发,发现和肯定学生的每一点进...
师生有效沟通的技巧
答:
1.谈话沟通
谈话是教师的基本功,是师生进行语言沟通最常见的方式。谈话要带着自己的心去,了解学生的家庭、性格、爱好等等,这样可以防止在谈话过程中无意识的触及伤害学生的话题。谈话要因人而异,学生的思想基础、性格特点都是有差异的,谈话要针对每个人的特点进行,对内向的学生要采取“拉家常”的方式,循循善诱的...
【大学生的人际关系心理案例分析】 大
学生心理
案例分析
答:
谈话法的采用
,我遵照尊重与理解
学生
的原则。我认为尊重学生的人格与尊严,尊重每个学生存在的权利,承认她与其她人在人格上具有平等的地位是
心理
辅导成功的前提。同时,我还采用换位思考的方法,设身处地的站在陈同学的立场考虑问题,更加深入的了解她、理解她。她感受到了我对她的尊重,不再抗拒和排斥,逐步向我吐露了...
固定角色疗法应用于
自卑心理
咨询的个案研究_心理咨询个案研究报告_百度...
答:
主要症状是情绪低落,体验不到快乐,伴有自责
心理
。
自卑
、胆小、
性格内向
是症状出现的人格基础。 三、咨询过程 前两次咨询采用了认知疗法和精神分析疗法,但效果不明显,来访者出现阻抗,很容易回到原来的自我。于是采用固定角色疗法进行治疗,以下是固定角色疗法的治疗过程。 第一阶段:角色建构 自我描述:要求来访者用...
如何找
学生
谈心
答:
一、谈话的准备。谈话要杜绝随意性,应事先有所准备,目的明确,有针对性。教师在找
学生谈话
前,首先应尽量多地了解学生的思想、学习、生活、家庭和周围关系等情况以及相关背景资料,然后确定谈什么、怎么谈。这样才能对症下药,深入细致,达到谈话的目的。有的教师对问题学生想谈就想,毫无准备,随心所欲...
与
学生谈话
的技巧
有哪些
?
答:
根据学生在校表现来分,可以采取以下几种方法:(1)与后进生谈心——发现闪光点。后进生往往有一种
自卑心理
,因而情绪低落,对老师常表现出防御心理,与这些学生谈心,要发现他们的闪光点,鼓励他们抬起头来走路,树立自信心。(2)与失足
学生谈话
——激发内燃点 有一部分学生犯了错误,一蹶不振,产生...
如何处理
心理
偏差
的学生
答:
这样的学生多数来自经济条件不太好的家庭或农村贫困地区。单亲或家庭不和睦的学生,往往也会在干部、富家子弟、有特长的同学面前感到自卑,
心理
压抑,行为孤僻,自尊心异常强烈,敏感,往往因小事耿耿于怀,影响学习。
自卑孤僻的学生
大多
性格内向
,气质类型属抑郁质和黏液质。
自卑的学生
对自己的知识、能力、才华等作出过低的...
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性格孤僻和内向
内向孤僻不合群性格