一年级主要还是适应校园集体，培养学习习惯为主，作业本身没什么难度。如果一年级学习就跟不上，就要认真评估孩子的综合学习能力，分析潜能优势和缺陷短板，结合孩子实际情况进行帮扶，唤起孩子的自信心，提高学习兴趣，循序渐进，后面就会追上来。
第一 端正心态，正视孩子的学习水平差异，扬长补短进行帮扶。
我国义务教育体制下，一年级的孩子都在6-7岁。虽说一开始上学，同一个老师按统一大纲授课，每个孩子的学习内容和时间都是相同的，看起来大家都是在“同一条起步线”了，但每个孩子早期成长所处的家庭环境、父母教育方式及就读的幼儿园教学水平不同等多方面的差异，在遗传、环境及后期的外力共同作用下，会使相同年龄儿童的生理成熟度和心理成熟度处在不同的水平状态，本身的“起点”还是存在着很大的个体认知水平差异的，总有一些孩子心智发育迟缓些，一些与有关学习的语言表达能力、思维理解等能力、知觉转换能力等偏弱，必然会有一些“起跑缓慢”的跟不上。
清楚这个原因后，家长放平心态，日常多鼓励发挥孩子的优点，不要再给孩子新增心理压力，针对性的帮扶即可，多在作业外下功夫。孩子“翻身”还要有个过程，一般到3-4年级才可能暂露头角，有的要到5-6年级才能彰显本色，甚至到初中后才显示出后劲。
第二 激发学习兴趣，在培养良好的学习习惯的同时培养孩子的自主学习能力。
兴趣是最好的老师。如果孩子对学习开始感兴趣，学习就会主动，学习效果也好，久而久之就能形成良性循环。这期间，也要求家长帮扶的过程中，充分肯定孩子的努力，并及时进行鼓励和奖励，充分激发孩子的学习兴趣，孩子的学习兴趣就会越来越高，逐步享受到学习带来的乐趣。
家长尤其要注意自己的言行是否打击孩子的自信、破坏孩子的兴趣，比如忽视、嘲讽孩子等，也不能对作业直接给出答案，要多引导孩子思考，支持孩子自己选择学习的难道和进度，慢慢过渡到帮助孩子从遵从学习兴趣，到养成良好的学习习惯和主动的探索精神，逐步自主安排自己的学习时间、学习方式及目标等，后面自然就会按部就班，一步一级台阶赶上来。
第一 端正心态，正视孩子的学习水平差异，扬长补短进行帮扶。
我国义务教育体制下，一年级的孩子都在6-7岁。虽说一开始上学，同一个老师按统一大纲授课，每个孩子的学习内容和时间都是相同的，看起来大家都是在“同一条起步线”了，但每个孩子早期成长所处的家庭环境、父母教育方式及就读的幼儿园教学水平不同等多方面的差异，在遗传、环境及后期的外力共同作用下，会使相同年龄儿童的生理成熟度和心理成熟度处在不同的水平状态，本身的“起点”还是存在着很大的个体认知水平差异的，总有一些孩子心智发育迟缓些，一些与有关学习的语言表达能力、思维理解等能力、知觉转换能力等偏弱，必然会有一些“起跑缓慢”的跟不上。
清楚这个原因后，家长放平心态，日常多鼓励发挥孩子的优点，不要再给孩子新增心理压力，针对性的帮扶即可，多在作业外下功夫。孩子“翻身”还要有个过程，一般到3-4年级才可能暂露头角，有的要到5-6年级才能彰显本色，甚至到初中后才显示出后劲。
第二 激发学习兴趣，在培养良好的学习习惯的同时培养孩子的自主学习能力。
兴趣是最好的老师。如果孩子对学习开始感兴趣，学习就会主动，学习效果也好，久而久之就能形成良性循环。这期间，也要求家长帮扶的过程中，充分肯定孩子的努力，并及时进行鼓励和奖励，充分激发孩子的学习兴趣，孩子的学习兴趣就会越来越高，逐步享受到学习带来的乐趣。
家长尤其要注意自己的言行是否打击孩子的自信、破坏孩子的兴趣，比如忽视、嘲讽孩子等，也不能对作业直接给出答案，要多引导孩子思考，支持孩子自己选择学习的难道和进度，慢慢过渡到帮助孩子从遵从学习兴趣，到养成良好的学习习惯和主动的探索精神，逐步自主安排自己的学习时间、学习方式及目标等，后面自然就会按部就班，一步一级台阶赶上来。
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第1个回答 2020-10-13
在养育孩子的过程中，父母的焦虑很大程度上来自和“别人家孩子”的比较。尤其对于成绩不好的孩子，如果只是拿他的学业成绩和别的孩子进行比较，孩子的自信心和自尊心都会受到很大打击，拿他的短板和别人的长项进行比较，这对孩子来说也是不公平的。
改变思路，由横向比较变为纵向比较。父母不妨试着改变一下思路，不要总是拿孩子的学业成绩和其他同学进行横向比较，而是让孩子和自己的以往成绩进行比较，如果这一次考试成绩比上一次有进步，就值得表扬和鼓励。我儿子上初中后的一段时间，数学成绩一直不理想，让他对自己能否学好数学产生了怀疑和不自信。有一次期末考试数学又没考好，他有点儿沮丧，觉得自己已经很努力了但仍然没达到理想成绩。我看到了孩子这段时间在学习态度上的进步和付出的努力，就对他说：“你期中考试数学考了多少分？这次成绩和期中比是不是有进步了？”在我的提醒下，儿子想起自己这次的数学成绩比期中提高了十几分呢。孩子重拾了信心，后来的数学成绩也有了新的突破。
接纳孩子，发现他的优点并给予鼓励。成绩不好的孩子本身就容易产生自卑心理，他在学校难以在学业上得到肯定，找不到存在感和价值感，如果回到家后，父母还满是嫌弃地数落他，或是通过各种方式提醒他“你是个成绩不好的差生”，可想而知，孩子心里会是多么难受和绝望。这种心境不利于激发孩子内在的学习动力，只会让他更讨厌学习。
父母如果能对孩子多一些接纳，努力发现孩子的优点并给予鼓励，孩子就不会觉得自己一无是处。比如有的孩子虽然学习不好但运动能力很好，父母如能创造机会让孩子将运动方面的天赋特长展现出来，并及时表达对孩子的赞赏，孩子就有可能以此为突破口找到自信，甚至激发他在学习上的兴趣和斗志。
坚定内心，不要轻易受外界环境影响。不少父母可能都有过这样的经历，一听到其他父母说起给孩子报了什么课外班，心里就难免开始焦虑：我是不是也该给孩子报个课外班了？我家孩子成绩不好，是不是因为课外没有补习呢……我并非一概否定课外补习，但父母不应轻易受到环境影响盲目跟风，要在充分了解自家孩子情况的前提下，选择真正适合孩子的教育方式。
改变思路，由横向比较变为纵向比较。父母不妨试着改变一下思路，不要总是拿孩子的学业成绩和其他同学进行横向比较，而是让孩子和自己的以往成绩进行比较，如果这一次考试成绩比上一次有进步，就值得表扬和鼓励。我儿子上初中后的一段时间，数学成绩一直不理想，让他对自己能否学好数学产生了怀疑和不自信。有一次期末考试数学又没考好，他有点儿沮丧，觉得自己已经很努力了但仍然没达到理想成绩。我看到了孩子这段时间在学习态度上的进步和付出的努力，就对他说：“你期中考试数学考了多少分？这次成绩和期中比是不是有进步了？”在我的提醒下，儿子想起自己这次的数学成绩比期中提高了十几分呢。孩子重拾了信心，后来的数学成绩也有了新的突破。
接纳孩子，发现他的优点并给予鼓励。成绩不好的孩子本身就容易产生自卑心理，他在学校难以在学业上得到肯定，找不到存在感和价值感，如果回到家后，父母还满是嫌弃地数落他，或是通过各种方式提醒他“你是个成绩不好的差生”，可想而知，孩子心里会是多么难受和绝望。这种心境不利于激发孩子内在的学习动力，只会让他更讨厌学习。
父母如果能对孩子多一些接纳，努力发现孩子的优点并给予鼓励，孩子就不会觉得自己一无是处。比如有的孩子虽然学习不好但运动能力很好，父母如能创造机会让孩子将运动方面的天赋特长展现出来，并及时表达对孩子的赞赏，孩子就有可能以此为突破口找到自信，甚至激发他在学习上的兴趣和斗志。
坚定内心，不要轻易受外界环境影响。不少父母可能都有过这样的经历，一听到其他父母说起给孩子报了什么课外班，心里就难免开始焦虑：我是不是也该给孩子报个课外班了？我家孩子成绩不好，是不是因为课外没有补习呢……我并非一概否定课外补习，但父母不应轻易受到环境影响盲目跟风，要在充分了解自家孩子情况的前提下，选择真正适合孩子的教育方式。
第2个回答 2020-10-13
首先，不要着急，理性分析是什么原因导致孩子跟不上，是孩子不喜欢周围的环境，和同学相处不好，还是没有认真学习，理清这些问题很关键，并不是所有的老师都能一碗水端平，老师对学生的不公平对待是产生厌学最主要的原因，其次有没有和同学有过冲突，或者孩子在学校学习的过程中有没有被打扰，课堂能否听清老师的授课内容，家长可以通过阅读一些心理学的书，从细微的表现上找一些原因。
第3个回答 2020-10-13
不要着急，孩子现在还小，有些东西得慢慢教他，要耐心引导，放学后陪孩子做作业和辅导孩子的课堂知识，慢慢孩子领悟了学习就跟上了。
第4个回答 2020-10-13
孩子从幼儿园之后上就该上一年级了,孩子上了一年级之后遇到了家长都不知道怎么解决的问题,孩子上小学教师不再是像幼儿园教师相同的教育方法,摆脱了幼儿园教育的形式,教师的规范相对来说现已有了进步,这时分就检测了孩子的适应能力和体现孩子的个人能力的是时候了.

小学一年级的教育项目更加的紧密,学习的节奏要稍微快,不会因为你不学习而怠慢脚步,孩子们学习能力起点也由此拉开了,学习好的一路学习成绩斐然,学习差的孩子一步跟不上步步跟不上,小学一年级看似很小的问题,其实关系到孩子的学习基础,那么小孩上一年级跟不上怎么办?
1、孩子发育缓慢理解能力差
家长应该发现孩子学习其实没什么概念,学习是一种无所谓的姿态,只不过是家长要求的所以去上学,底子不知道上学是干嘛的,反正小朋友们都在他也就去了,这样的孩子就是承受能力和适应能力改变过慢,或许家长称之为不开窍,其实就是大脑发育缓慢承受能力差,所以家长要通过教育练习纠正促进孩子生长起来
2、教导孩子,帮助孩子养成好习惯
小学一年级孩子本身对学习就没有太重要的概念,在幼儿园教师关于孩子没有更多的压力,主要是让孩子先触摸学习,而小学一年级就不相同了,教师现已开端常识教授了,以前怎么样教师不论,现在天公地道,其他孩子能做到的你的孩子也有必要要做到,做不到就只能越来越差,现在仍是顺班走的准则,想留级让孩子再学一年也不会给你时机,所以家长要协助孩子进入人物.
3、孩子年纪小学习不专心
孩子上了小学一年级现已不再是幼儿园了,教师会不断的纠正孩子,小学一年级的孩子孩子现已6岁了,明显现已不是幼儿那教师上课也不仅仅是专门去纠正孩子是不是注意力不会集,是不是学习不专心,孩子自己没有学习概念上课不专心不学习就会跟不上教师的节奏,家长要根据孩子的状况看孩子有什么问题然后和教师交流一起纠正孩子.，家长可以去孩子上一年级上课不集中是什么原因应该怎么办了解找到帮助孩子上课专心注意力集中的方法。

小学一年级的教育项目更加的紧密,学习的节奏要稍微快,不会因为你不学习而怠慢脚步,孩子们学习能力起点也由此拉开了,学习好的一路学习成绩斐然,学习差的孩子一步跟不上步步跟不上,小学一年级看似很小的问题,其实关系到孩子的学习基础,那么小孩上一年级跟不上怎么办?
1、孩子发育缓慢理解能力差
家长应该发现孩子学习其实没什么概念,学习是一种无所谓的姿态,只不过是家长要求的所以去上学,底子不知道上学是干嘛的,反正小朋友们都在他也就去了,这样的孩子就是承受能力和适应能力改变过慢,或许家长称之为不开窍,其实就是大脑发育缓慢承受能力差,所以家长要通过教育练习纠正促进孩子生长起来
2、教导孩子,帮助孩子养成好习惯
小学一年级孩子本身对学习就没有太重要的概念,在幼儿园教师关于孩子没有更多的压力,主要是让孩子先触摸学习,而小学一年级就不相同了,教师现已开端常识教授了,以前怎么样教师不论,现在天公地道,其他孩子能做到的你的孩子也有必要要做到,做不到就只能越来越差,现在仍是顺班走的准则,想留级让孩子再学一年也不会给你时机,所以家长要协助孩子进入人物.
3、孩子年纪小学习不专心
孩子上了小学一年级现已不再是幼儿园了,教师会不断的纠正孩子,小学一年级的孩子孩子现已6岁了,明显现已不是幼儿那教师上课也不仅仅是专门去纠正孩子是不是注意力不会集,是不是学习不专心,孩子自己没有学习概念上课不专心不学习就会跟不上教师的节奏,家长要根据孩子的状况看孩子有什么问题然后和教师交流一起纠正孩子.，家长可以去孩子上一年级上课不集中是什么原因应该怎么办了解找到帮助孩子上课专心注意力集中的方法。
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