好学校必有好校风和好学风。一所学校的校风和学风，直接影响着学生学习成长。好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候，创造好生态，思想工作就能润物无声给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。教师专心从教、学生潜心学习，通过学问提升境界，通过学习升华气质，以学养人、治心养性。学习是学生的主要任务，学习过程也是学生锤炼心志的过程，学生的不少品行要在学习中形成。好校风、好学风来自师生共同努力，而其基础在于学校办学方向和治理水平。
我们大都有这样的体验：小时候，如果班里的小伙伴比着学习、抢着值日劳动，大家的劲头都会更足。人都不是孤立的，好的风气就是在营造“人和”的氛围，可以春风化雨地教化、熏陶彼此。家有家风，学校也有校风、学风。北大的“爱国、进步、民主、科学”，清华的“自强不息、厚德载物”，人大的“实事求是”，武大的“自强、弘毅、求是、拓新”，无不是这样的校风的体现，也是不同大学的底蕴、特质所在。
一是校园美。美丽的校园环境可以陶冶学生的性情，使学生在这样一种环境下养成文明的习惯。大家都有这样一种感受，走在堆满垃圾的路边，你随手扔下一包垃圾，心中不怎么会有愧疚感，但当你走在洁净、优美的环境中想要扔下这包垃圾时，你就会感到过意不去，所以从这个方面来看，校园之美能规范学生的行为习惯。
二是表率多。教师的语言美、仪表美、行为美、心灵美，会给学生以榜样与教养，会颐养学生的人性，会提高学生的人格。不管是对学生审美情趣的提升，还是思想道德品质的养成，教师都是美德教育的重要资源。好学校的师资一定是一流的，他们“以校为家、爱岗敬业”，擅于做学生思想工作，培育的学生情商高，有追求。
三是课堂美。科学是充满着美的，不管是数学、物理、化学，还是地理、生物，科学之理揭示了客观世界存在的各种美学现象，对滋养我们学生的心灵会有重要的意义。以科学之理，明学生之心是养成学生美德的一个重要途径和重要方法。教学活动中，教师非常擅长挖掘品德因素，对学生进行旗帜鲜明的美德教育。实践证明，要提升一个学校的品位，首先是要提升一个学校的校园精神，同样，对一位教师而言，首先要提升教师的价值追求，对一名学生而言，首先要提升学生的人生目标。
我们在选择好学校时主要看她的校园、师资和课堂，具备了这三美，就可以称得上是好学校啦！