国外护理理念概况 来源:中国卫生人才评价网 国外护理比我国起步早,同时在国外先进科学技术的支持下,获得了飞速发展。俗话说:"他山之石,可以攻玉",在此笔者选取了国外护理在护理管理、社区护理、临床护理、护理教育等方面的一些特点,希望对我国护理界有所启迪。 一、护理管理 以病人为中心:如德国医院管理始终以有利于病人为宗旨,护理用品在本病区内伸手即得,护士转送病人时可用专门直达电梯等,使护士有更多的时间护理病人,达到高效安全的目的。 人人参与护理管理:如香港在护理管理方面呈现出人人参与管理,人人是管理者的局面。每个人都有机会参与管理,从而大大调动了护理人员的工作积极性,使其自身价值得以体现。 护理网络化:随着计算机网络的广泛应用,美国等发达国家已运用医院局域网和远程医疗装置,通过视频和电子监测系统观察病情,通过电子邮件与病人联系,及时发现病情变化及时处理。 二、社区护理 许多国家施行高福利制度,对患者的住院费用施行减免或全部免费,政府的压力较大。 社区护理是医院护理的延续:如香港政府严格限制平均住院时间,许多患者疾病未痊愈就得回家治疗,所以社区护理十分重要。社区护士主要进行卫生宣教、家庭访视,提供一些必要的治疗及护理,故对社区护士的要求也相当高,不仅要有熟练的技术,还要承受极大的工作压力。 社区护理家庭化:如美国通过先进的远程医疗技术,使患者家庭成员可通过网络学习护理知识、对患者进行护理诊断,进行康复护理等。 三、临床护理 临床护理专家制度;日本、澳大利亚许多医院设有临床护理专家,主要职责是处理院内和院际间病人的护理问题。临床护理专家多由本专科经过系统培训、获得专科护士证书的高年资护士担任。 临终关怀:经过多年发展,临终关怀已成为护理学科中的一个不可分割的部分。美国临终关怀目前的重点已放在整体护理上,通过控制症状、心理护理、精神护理来确保病人的生存质量,同时护理人员掌握正确的沟通技巧、尊重病人的自生权和接受每个病人的价值观也非常重要。 四、护理教育 注重理论与实践结合;如香港护士教育中,教师每周到医院工作一天,了解最新医疗技术和护理操作;学生从入学的第一年开始,每周都要带着问题到医院实习,培养解决实际问题的能力。 教育的可移动性:美国实行可移动性教育,即在护理教育中,可将一种学历的护理学生移入高一等学历,从而可将不同起点的学生培养到某一相同水平,避免学生重复学习,促进了护理人员参加继续教育,从而不断提高护理水平。
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