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探究加速度与力\质量关系的几种实验方案
如题所述
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推荐答案 2013-10-12
牛顿第二定律是力学的核心,在物理学中占有非常重要的地位,是物理学大厦的根基。牛顿第二定律明确了加速度与力、质量的关系,在新课程标准下对这三个物理量的关系的理解尤为重要,重要的是探究的过程而不是结论,所以教材安排的是探究实验而不是验证实验。就是要让学生在探究中体会,在探究中感悟,正是新课程标准的三维目标的体现。
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探究加速度与
物体受力、物体
质量的关系
答:
(6)建立坐标系,用纵坐标表示加速度,横坐标表示力,在坐标系上描点,画出相应的图线以验证倪与F的关系
;(7)保持砂及小桶的质量不变,改变小车的质量(在小车上增减砝码),重复上述步骤(5)、(6)验证a与M的关系;
探究加速度与力
\
质量关系的几种实验方案
答:
牛顿第二定律是力学的核心
,在物理学中占有非常重要的地位,是物理学大厦的根基。牛顿第二定律明确了加速度与力、质量的关系,在新课程标准下对这三个物理量的关系的理解尤为重要,重要的是探究的过程而不是结论,所以教材安排的是探究实验而不是验证实验。就是要让学生在探究中体会,在探究中感悟,正...
...的加速度与它受到的力及其物体的
质量
有关.为了
探究加速度与
...
答:
转化为研究s与F的关系.故答案为:(1)
保持小车受力不变,改变小车质量,研究小车加速度与小车质量的关系.(2)保持小车质量不变
,改变小车拉力,研究小车加速度与小车受力的关系.这个实验方案是可行的.根据匀变速直线运动的位移公式,s=12at2,运动时间相同,物体运动的位移与物体运动的加速度成正...
在“
探究加速度与力
、
质量的关系
”
的实验
时(1)我们已经知道,物体的加...
答:
(1)我们已经知道,物体的
加速度
(a)同时跟合外力(F)
和质量
(m)两个因素有关.要研究这三个物理量之间的定量
关系的
基本思路是运用控制变量法,即先保持m不变,研究a与F的关系;再保持F不变,研究a与m的关系;(2)某同学的
实验方案
如图2所示,她想用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力,...
高中物理
实验
《验证
牛顿第二定律
》
答:
strong>在探索科学真理的道路上,高中物理实验《
验证牛顿第二定律
》无疑是一把锐利的钥匙,它引导我们深入理解力、质量与加速度之间的微妙关系。strong> 实验的目的,犹如导航灯,旨在通过巧妙运用控制变量法,精确地探究小车加速度如何随力和质量的变化而变化,进而通过直观的图像,验证那永恒的物理定律——...
牛顿运动定律物理知识
答:
第二节 实验:
探究加速度与力
、
质量的关系
加速度与力的关系基本思路:保持物体质量不变,测量物体在不同的力的作用下的加速度,分析加速度与力的关系。加速度与质量的关系基本思路:保持物体所受的力相同,测量不同质量的物体在该力作用下的加速度,分析加速度与质量的关系。制定
实验方案
时的两个问题...
在“
探究加速度与力
、
质量的关系
”
的实验
中,某实验小组采用了图1所示...
答:
图象不过原点,在你F轴上有截距,说明当拉力大到一定值时小车受的合外力才不为零,说明不施加拉力时小车受到的合力不为零,
实验
前没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足,木板的倾角太小.故答案为:(1)BD;(2)图象如图所示;(3)图象不过坐标原点,实验时没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足.
如图所示是“
探究加速度与力
、
质量的关系
”
的实验方案
之一,通过位移...
答:
当两小车都做初速度为0的匀变速直线运动,根据x=12at2可得物体的加速度a=2xt2,所以a1a2=2x1t12×t222x2根据题意要通过位移的测量来代替
加速度的
测量,即满足a1a2=x1x2,则要t1=t2,此
实验
不需要平衡摩擦力,小车所受的水平拉力不等于砝码(包括小盘)的重力,故BC正确,AD错误.故选:BC ...
高一物理
实验
题总结
答:
一、如何测量小车的加速度 1.纸带分析方法 例如:“
探究加速度与
物体质量、物体受
力的关系
”
的实验
装置如图甲所示。在平衡小车与木板之间摩擦力的过程中,打出了一条纸带如图乙所示。计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰的点起,每5个点取一个计数点,量出相邻计数点之间的距离。该小车的加速度a=___m/s2。
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