其实，在大学生毕业后的头两年，大多数人都会感觉到现实与自己职业理想的落差非常大，这段时期被我们称做“职业探索期”。
在这段时间里，职业理想与现实发生冲突非常正常。我们应该用这段时间积累经验，同时通过增加对自己兴趣、能力等各方面的认识调整自己的职业理想，积极寻找机会，从而为自己的长期发展奠定基础。
第一，要认真地分析一下自己的职业理想定得是不是脱离实际、过高；自己的职业素质符合不符合你所选择的职业要求。职业理想虽然因人而异，没有绝对的标准。
但是，有一点必须指出的是，理想职业必须以个人能力为依据，超越客观条件去追求自己的所谓理想，是不现实的。这就要求大学毕业生在选择职业之前一定正确估价自己，给自己一个合理的定位。
第二，我们把职场分为“天堂团队”、“人间团队”、“地狱团队”，很多人以为不能进入“天堂团队”，就是不理想的。实际上，很多真正有能力的人是从“人间团队”，甚至“地狱团队”走出来的。因为当一个人的职业生涯并不是一帆风顺的时候，往往反而可以使一个人的多方面能力得到更好的锻炼。
第三，要懂得职业理想不等于理想职业。一般认为当个人的能力、职业理想与职业岗位最佳结合时，即达到三者的有机统一时，这个职业才是自己的理想职业。
只要自己的职业理想符合社会需要，而自己又确实具备从事那种职业的职业素质，并且愿意不断地付出努力，迟早会有一天实现自己的职业理想；而理想职业却带有很大的幻想成分。
第四，如果自己所选择的职业岗位已无空缺，而自己又需要立即就业，那就先降低一点自己的要求。因为如果没有工作，即意味着没有实现职业理想的可能。而就业以后，可以在主观的作用下向自己的职业理想靠近，例如对自己的兴趣、爱好进行一定的调整。
扩展资料
1、了解自己——你能做什么人，最难看清楚的是自己。
青年学生更容易把自己放在很高的起点去观察我们的周围环境，思考我们的职业未来，甚至还想将来所从事的工作条件要比别人好一些，付出的劳动比别人少一些，拿的工资却要比别人高一些的。
显然，这种失去“自我”的职业憧憬是“空中楼阁”，是“水中月亮”，永远是可望而不可及的。只有从自身出发，从自己的所受教育、自己的能力倾向、自己的个性特征、车身体健康状况出发，才能够准确定位，瞄准适合自己的岗位去不懈努力。
2、了解职业——要自己干什么，并非所有的职业都适合自己，也并非自己能胜任所有的职业岗位。
每种职业都有与之相适应的职业能力要求。除了具备观察、思维、表达、操作、
公关等一般能力之外，一些特殊行业还有特殊要求。对于会计、出纳、统计、建筑师、工业药剂师等职业来说，从业人员必须具备很强的计算能力。与图纸、建筑、工程等打交道的工作，以及牙科医生、内外科医生等职业，对空间判断能力的要求较高。
对于图形的阴暗、线的宽度和长度能做出视觉上的区别和比较的人，就能够从事美术装璜、电器修理、动植物检疫等工作。因此，有选择地、有针对性地培养自己的能力，主动去适应并接受职业岗位的挑战是十分重要的。
3、了解社会——让自己干什么，职业的存在和发展与社会的需求是紧密联系的。
了解社会的需求是成功择业并就业的关键。了解社会主要是要了解社会需求量、竞争系数和职业发展趋势。社会需求量是指一定时期职业需求的总量。这是一个动态的又相对稳定的数量。
例如，有的职业有很高的社会名望，但需求量很少；有的职业不为多数人看好，但有发展前途，且需求量较大。竞争系数是指谋求同一种职业的劳动者人数的多少。在其他条件一定的情况下，竞争系数越大,职业概率越小。
社会地位高、工作条件好、工资待遇优的职业，想要谋取的人数多，相应地竞争系数就大。职业发展趋势是指职业未来发展的态势。有些职业一时需求量大，竞争激烈，但随着社会的发展将日趋衰落；有些职业暂时处于冷落状况，但随着社会的发展会日益兴旺。
因此，加强对社会职业需求的分析和预测，了解社会职业岗位需求情况是极其重要的。
应当以劳模精神、劳动精神、工匠精神为统领的职业素养培养；为就业工作和技能人才队伍建设提供了多功能、全方位的服务。
按照职业技能水平而非学历层次规定学校的办学层次，根据职业能力和水平设置专业课程体系，采取适合技能提升的教学模式和方法，并以学生技能水平和职业素养作为学校办学评价和学生学业评价的重要标准。
技工院校普遍重视职业培训，按照各级人社部门的部署要求，积极参与就业再就业培训、开展技能扶贫，配合企业开展职工技能提升和技能研修，培训人数常年高于学制培养，为就业工作和技能人才队伍建设提供了多功能、全方位的服务。
以劳模精神、劳动精神、工匠精神为统领的职业素养培养。技工院校培养一线技工的办学定位，技工院校学生多来自普通劳动者家庭的生源特点，以及技工院校实践本位、工学一体、教育与生产劳动相结合的培养方法，都有利于学生养成劳动观念、劳动态度、劳动习惯和劳动情怀，有利于工匠精神的培养和传承。
扩展资料：
技工职业规划的相关要求规定：
1、要把培育工匠精神作为技工院校重点教学内容，贯穿技工教育全过程；要坚持高端引领，大力发展技师学院、实施技工教育高端引领计划，着力培养大国工匠。
2、基本形成办学规模适合市场需求、专业结构适应产业发展、校企融合贯穿办学过程、教学改革实现工学结合、实习实训与工作岗位紧密衔接、技能人才培养层次规模与经济社会发展更加匹配、社会服务功能更加健全的现代技工教育体系。
参考资料来源：中国工会新闻网-技工教育的发展特色与突出贡献
本回答被网友采纳