关于篮球的开题报告范文

如题所述

一、问题的提出
近几年来,随着多媒体技术的迅速兴起和广泛应用,不可避免的引发着一场从教学手段到教学思想的教育革命,并逐渐进入课堂。它以图文并茂、声像xxx、动静皆宜的表现形式,xxx、影、文字、信息处理、传递等动能于一身,改变了传统教育相对单一的模式。以跨越时空的非凡表现力,大大增强了学生对抽象事物和过程的理解和感受,从而将课堂教学引入全新的境地,为课堂教学注入了新鲜血液,提高了课堂教学效率,使课堂教学焕发出勃勃生机。因此多媒体教学的开展,是新课改的必然趋势。使学生的学习方式、信息的获取方式、教学方式、教学内容体系、教学模式、学校管理模式等发生根本的变化。但是,在现今的多媒体课堂教学中,相当一部分多媒体课堂教学并没有收到预期效果。主要存在以下问题
(一)、颠倒了课堂教学的主次
近几年,我们在开设公开课时,出现了很多的优秀课件。但美中不足的是,大多数课件成为了课堂上的主宰,而教师似乎成了课堂教学的奴隶。在整个授课过程中,教师的工作只是在电脑前点点鼠标,敲敲键盘,板书也完全由电脑代替,教师成了放映员,而教学由原来的人灌变成了机灌,也就是说,教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹,千方 百计地引导学生沿着课件指示的轨迹走下去,不敢越雷池一步,这种定向式、模式化的教学,严重束缚着学生思维的发展,这与在课堂教学中培养学生的创新思维与创新能力是相矛盾的,这样的脱离实际的多媒体教学是没有生命力的。
(二)、课件内容华而不实
随着多媒体辅助课堂教学的不断深入,有的教师片面把多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药,一味的追求多媒体的效应,大量的图片,声音,视频引入。不可否认,课件是越来越漂亮。然而由于放映时间较长,学生会被美丽的画面、可爱的形象所吸引,从而分散了学生的注意力,使学生在众多的信息中很难抓住上课的重点,就会形成学生上课积极性很高,很认真,但一下课就不知道学了什么,教学效果不明显。
(三)、忽略了其他教学手段
由于多媒体的强大功能,有些老师把要传授的所有知识都做成课件,而弃用其它的教学手段,如:
用屏幕来代替黑板的所有功能,这种缺乏板书、演算的做法,将会事与愿违的。
用计算机模拟实验代替课堂演示实验和学生实验,对于实验性较强的学科如物理、化学、生物,在教学中课堂演示实验和该学生动手的实验,用多媒体虚拟技术来代替学生的实物实验操作,将会失去对学生的科学性培养。
(四)、要留给学生思考的时间太少
多媒体教学以其容量大,速度快,易操作、课堂教学高效率而自豪。然而若画面的切换太快,没有充分考虑学生的思维水平和思维速度,象电视或电影画面那样一闪而过,不容学生细看和思考,那将极大地影响教学效果。
可见多媒体在教学中的运用,并不是越多越好,而是要根据需要,具体情况具体对待。如何适度运用多媒体,使多媒体教学与传统教学有机地结合在一起,最大限度的发挥多媒体的作用成为我们教学工作的一个重大课题。
二、理论依据和研究方法。
理论依据
(1)教育部印发的《基础教育课程改革纲要》指出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这为 “多媒体进课堂的教学实践研究”提供了行动指南。
(2)赤瑞特拉著名信息来源心理实验,指明人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,现代教育技术引入课堂,让学生既能看得见,又能听得见,还能用手操作,这是现代教学模式必须使用多媒体手段的理论依据之一。
(3)系统科学理论:“信息论、控制论、系统论”归纳总结出三大原理:反馈原理、有序原理、整体原理。CAI是双向性的,既向学生传输知识,也从学生那里及时获取反馈信息,并进行强化、重复、控制与调整教学信息。
研究方法
1、调查法。通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去搜集有关多媒体进课堂方面的材料,通过整理材料包括分类、统计、分析、综合,写出多媒体环境下学生学习情况的调查研究报告。
2、个案研究法。选取具有典型性的课例、课堂教学设计等为研究对象,研究如何利用“多媒体进课堂”来优化教学过程,提高课堂教学质量的实效性;再作比较,找出规律性的东西,以指导工作。
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