通过本次绘画活动“花园里有什么？”来发展幼儿的观察力，并且学习用重叠的构图方式来进行绘画创作。那“花园里有什么呢？”，带着这个问题，教师让幼儿在课前亲自到花园里去观察、发现，捕捉一瞬间的画面，并用相机拍摄下来，加强影像记忆，也为后来让幼儿感知并学习重叠的构图方式提供观察、交流的基础。有了很好的亲身体验，那本次活动的重点“幼儿善于观察，愿意在同伴间交流自己的发现”及难点“感知物体的位置关系，初步学习用重叠的构图方式进行绘画创作”奠定了基础。为了突破难点，教师选取三张具有明显位置特点的照片，即“花朵之间的前后重叠关系”、“花朵与事物的前后重叠关系”、“花朵与事物的上下、前后重叠关系”，让幼儿仔细观察，并能用语言表述它们之间的位置关系，并提醒幼儿在进行绘画创作时应注意什么（重叠、遮挡关系）。观察是幼儿进行绘画创作的前提条件。本次活动，教师运用了观察法、谈话法、提问法试图让幼儿享受绘画活动带给我们的快乐。活动目标：1、善于观察，愿意在同伴间交流自己的发现。2、感知物体的位置关系，初步学习用重叠的构图方式进行绘画创作。活动准备：1、课前幼儿已到花园游玩过，且能仔细观察，在成人的协助下，将自己的发现拍成照片。2、教学用的三张照片及多媒体展示仪。3、记号笔、油画棒、画纸。活动过程：1、谈话，导入课题。“请你们互相说一说。”（幼儿拿着自己的照片与同伴交流。）2、利用多媒体，仔细观察三张不同的照片，感知它们的位置关系。①观察第一张照片。（花朵之间的前后重叠关系），如：（有的花被挡住了，只露出一半——）②观察第二张照片。（花朵与事物的前后重叠关系），如：（小姑娘在前面，后面的花有的只露出一点——）③观察第三张照片。（花朵与事物的上下、前后重叠关系），如：（小蜜蜂在花朵上，部分花朵被蜜蜂挡住了——）④ 帮助个别幼儿。5、展示作品，布置成一个小花园，幼儿互相畅谈花园里的故事。
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