不是，现在的事情，有很多眼见的都是虚假的，而耳听的往往是真实的。
就象一个单位迎接上级或者其他管理部门的检查，总是把见不得人或者不能公开的东西隐藏起来，检查的人什么也看不到
还有社会上的那些“托儿”们干的事情，都是演给别人看的
有一次，
孔子受困在
陈国与蔡国之间，整整饿了一个星期。一天，
颜回讨回来一些米，饭煮好后，孔子看见颜回居然用手抓取锅里的米饭吃。孔子假装没有看见，当颜回进来请他吃饭时，孔子站起来说：“我刚刚梦到先父，因此，我想先供奉先父，再用饭。”颜回慌忙回答说：“千万不可，供奉先父的东西要干干净净的，刚才我看到锅里有脏东西，就用手把脏东西捞出来。但这脏东西上粘满了米粥，扔掉了又太可惜，我就放到嘴里吃了。如要供奉先父，就再重煮一些吧!”孔子喟然叹息道：“人可信的是眼睛，而眼睛也有不可信的时候；可依靠的是心，但心也有不足依靠的时候，弟子们要记住，知人真是一件不容易的事呀！”
我在教学中也发生了一件事。那是一年级一堂的体育课，面对这些刚刚入学的孩子们，我总是和颜悦色，笑脸相待，和他们打成一片。但没有想到，在学生休息的时候，突然有个同学用力拍打我的衣服，同时一个黑黑的手印就很醒目的印在了我的衣服上，我低头一看一个孩子正朝我边做鬼脸边跑呢！看到自己的脏衣服我非常生气，怒吼道：“你给我过来！”小男孩看到我愤怒的样子，吓坏了，乖乖地走到我的面前，低着头，看也不敢看我一眼。我厉声呵斥道：“为什么拍老师的衣服？”“我……我……”“我什么我，今天不说实话，看我不把你妈妈找来！”
矛盾的冲突：孔子看颜回偷吃米，学生弄脏老师的衣服。结果都是很生气。
小男孩子哭，说：“老师，小时候，我妈妈喜欢我，总是轻轻地打一下我的屁股，我喜欢老师，也想摸一下老师的屁衣服。”听了孩子的话，我愕然了，纵使我有千般想法，也不会想到孩子的理由是如此单纯，如此可爱。我心里一阵羞愧，慢慢地蹲下身子，给他拭去泪水，轻轻地说： “对不起，老师误会你了！但是，现在你是学生了，你长大了，尤其现在是上课，你这样做是对老师不尊重，是错误的，知道吗？”孩子抬起头来，似懂非懂地点了点头。
我知道，孩子本身也知道这样做是不正确的，不然他不会跑。但是，孩子心里更多的是好奇、好玩，最多称得上是调皮，根本与学生的“道德”无关。如果老师不从学生的角度去思考，就很难理解孩子的行为，就有可能做出学生“道德败坏”的错误判断。由此，对孩子的教育就会南辕北辙，就能对学生的心理造成伤害。孔子从“颜回吃米”的事件中发现“眼睛有不足信的时候，人心有不足以依靠的时候”，那么，我们老师对孩子的“所见所闻”，是不是也应该从多角度看问题，从孩子的心理出发，给他们一次改错的机会，这样孩子才能在我们的教育中茁壮成长本回答被提问者采纳