一、填空题
1、根据“过山车”设计要求，轨道要有直线轨道和曲线轨道。
2、“过山车”轨道的总长应在2米以上。轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。
二、选择题
1、在“过山车”设计要求中，（B）要有变化。
A、轨道的总长
B、轨道的坡度
C、轨道所用的材料
2、小明制作的“过山车”只有直线轨道，没有曲线轨道。则他的“过山车”（B）设计要求。
A、符合
B、不符合
C、不确定是否符合
3、测量“过山车”轨道的长度，不可以用（C）。
A、软尺
B、细绳
C、直尺
4、下列制作完成的“过山车”，不符合设计要求的是（A）。
A、小球没有滚完全部轨道,有脱轨现象发生
B、小球能滚完全部轨道，并经过了直线轨道和曲线轨道
C、轨道的总长在2米以上
三、判断题
1、制作“过山车”前，要仔细阅读设计要求。（对）
2、没有设计图，我们照样可以制作“过山车”。（错）
3、根据设计要求，“过山车”轨道的坡度可以不发生变化。（错）
4、根据制作的“过山车”的设计图，完成对“过山车”的评价。（错）
四、简答题
“过山车”的设计要求是什么？
答案：轨道的总长应在2米以上；要有直线轨道和曲线轨道;轨道的坡度要有变化；小球能滚完全部轨道，不能脱轨；整座“过山车”要稳固。
扩展资料
《我们的“过山车”》教学反思
通过之前课程的学习，学生已经知道物质运动有直线运动、曲线运动、在斜面上运动的方式，本节课的教学需要学生通过先观察真正“过山车”的运动，聚焦分析“过山车”的运动方式，再结合他们自己所学知识提出设计制作自己的“过山车”。
设计制作“过山车”过程和让自己的“过山车”初步完成测试，并对自己的“过山车”进行评价和优化改进，为下一节的真正测试作准备，这是本课教学的核心内容。本节课是典型的工程设计的课程，学生在设计过程中要严格执行工程设计要求，可以按教师提供的材料进行初步设计，但在实际设计中要充分考虑工程成本核算，让孩子们树立起工程设计的初步概念。
也要让他们初步体验设计和制作“过山车”的乐趣，同时在设计和制作过程中，要注意结合所学知识的运用，设计符合要求的“过山车”模型，同时考虑“过山车”的制作成本，体验工程设计的乐趣。