如何理解诗歌的暗示议论文该怎么写？

Question

如题所述

Answer 1

们常讲，距离产生美。这也同样适用于心理距离。

诗歌中运用适当隐喻的目的，就是运用意象营造出适当的意境，从而创造出一定的心理距离来展现诗的内涵，让读者获得最佳的美的感受。瑞士心理学家布洛认为，观赏者对于作品所要表现的事物在感情上或心理上保持着一定的距离，这种距离由于消除我们对作品的实用态度而使美感有利于快感，因而使我们对眼前的事物产生崭新的体验。一个作者在一个作品中如果把握好心理距离，也就是说如果能够很好地把握住多少让读者一看就明白，多少给读者留下空间去想象、去品味，那么作品就会赢人。没有适当心理距离的作品是不吸引人的，换句话说，百分之百 “透明” 的东西（没有隐喻）或过于 “灰色” 的东西（太曲折的隐喻），都会失去了它的魅力。

我拿诗歌作个例子。从古至今，诗歌提供了一种工具、一种手段、一种平台，让诗人把心里想说的，但又不好直言说出来的，不说又憋的难受的东西，通过比较涵绪的、暗喻的、借喻的、略带陌生的、断断续续的、欲言又止的、不确定的方式表达出来，得到的是一种快感，寻找的是一种刺激，品味的是一种发泄后的满足。但最终，创作的诗歌，有人能够看得懂；要有适当的心理距离，能够让一定的读者从中获得乐趣和快感。作为一个读者，他要有适当的心理距离对诗歌有激情、感兴趣。上个世纪七十年代末、八十年代初期的朦胧诗兴起一段后就消声匿迹了。一个主要的原因是朦胧诗的意境太过于朦胧，让很多读者难于理解，使其心理距离太大，读者难以从作品中获得快感。

Answer 2

随着《中国诗词大会》的热播，人们对诗词有了更深的了解。家长们甚至想把自己的孩子培养成为下一个武亦姝
或陈更。对此，我们该怎样为孩子们找到古诗文的正确打开方式呢。接下来我们一起探讨吧！
对于正确打开古诗文，大多数家长们会把孩子们送到各种各样的古诗词培训班，一味的认为加强孩子们的学习力度就能使孩子们对古诗词的认识突飞猛进。其实不然，对于一些喜欢自由的孩子们来说，培训班就像一个禁锢他们思想的牢笼，限制了他们对古诗文的认识，培训班紧张的气氛也会给他们带来压力。
正确打开古诗文方式之一:营造一个充满古诗文韵味的家庭氛围。古往今来，很多成功的学着或科学家，大多数源于家庭、家族的气氛。例如古代君皇，皇室子弟一出生就被赋予以后能当"皇"的使命；鲁迅出生于书香门第，李时珍出生于医学世家……由此可见，家庭对孩子们成长起到一个至关重要的作用。要培养孩子们对古诗文的喜爱，家长们可以买一些关于古诗文的书籍放在家里，时不时地在孩子面前阅读并向孩子们介绍里面有趣的文段或故事。慢慢地孩子们就会对古诗文产生兴趣，就会自己去寻找他所喜欢的古诗文。
正确打开古诗文的方式之二:带领孩子们参加一些有关古诗文的活动。在活动中，孩子们可以与同龄人探讨古诗文的乐趣，增强孩子们对古诗文的运用。让他们感受到古诗文并不是为了考试而学习，而是与我们生活息息相关。
正确打开古诗文的方式之三:适当地给孩子们请一些专业的老师培训。当孩子们对古诗文产生了兴趣之后，他们会渴望更多的古诗文知识。这时，让专业老师介入进来，孩子们不会产生太大的反感。有了老师，孩子们对古诗文的了解会更专业更牢固，更喜欢古诗文带给他们的乐趣，让他们对自己的学习成果更自信。
对于孩子们的培养，我们要循序渐进，不要把自己的期待强加于孩子们的身上。让孩子产生反感情绪反而错失了他们最真实最自在的状态。想要为孩子们找到古诗文的正确打开方式，首先要找到孩子们对于古诗文的喜爱的那颗心！
再枯燥的事情在热爱他们的人看来都是生动而有趣的。