识字阶段的孩子，处于机械记忆阶段，对所学的生字意思不理解，而且每天都要学习生字，量大且进度快，家长要采取形式多样的识字方法，激发孩子的学习兴趣，闯过识字这一关。
一是在阅读中坚持指读和朗读，二是通过组词加深记忆，三是用听写来提高准确率，四是以造句的方式达到学以致用的效果，五是复杂生字拆开来记，六是容易混淆的生字归类记忆。
一、阅读中坚持指读和朗读
为了解决生字的问题，从学前开始，就要在阅读中加指读和朗读的方式。一定要以课文或绘本练习，一是选文合适，二是文字难度适中。指读可以家长先带头示范，读绘本时用手指着每一个字阅读，并提醒孩子眼睛跟上指读的内容，保证孩子的眼睛跟着手指走，耳朵跟着声音走，加深对字的印象。
大声朗读也是早期学生字的方法之一，开始可以家长读一段或一顺，孩子跟读，慢惭地，孩子开始自己读，大人负责纠正错字。发出声音的朗读，是为了检查孩子对每个字的是否认识，避免孩子默读时跳字、错认。另外，大声朗读还可以培养语感，为写作打下基础。
二、通过组词加深记忆
有的孩子写作中经常提笔就问字：什么什么怎么写？我都要求他们先组词再问，这实际上就是要让孩子建立起字与词的联系。
建立字词间的联系，能够迅速、准确地记住生字，同时也记一个词语，在小学低年级，这是扩充词语量的一个方法。可以要求孩子给每个生字进行组词，看能组多少，组出来的词写在那里，每天进行朗读或抄写，再继续组更多的词语，经过一段时间的练习，这个生字的记忆不仅深刻，对词汇的扩充也帮助极大。
三、提高准确率的方式是听写
抄写和听写是学习生字的最基本方法，为了解决孩子老是记不住生字，或写错生字的问题，就要多听写，反复听写，在一轮又一轮的听写中，把生字一个一个地解决。
听写不要只局限于生字表中要求的字，要把课文中一些没有要求会写的字也算上，会读不会写，是出错别字的一个重要原因。只有拓宽听写的范围，把课文中的一些孩子可能不会的也一起听写。只要坚持训练，课文上的生字困难基本能够解决。
四、造句让识字可以学以致用
造句，是检验孩子是否理解某个字词的方法，同时还可以把学到字词加以运用，提高了学习效率。如果造句中用词得当，说明孩子对这个字词是记住了，掌握了，不会忘记了。
五、复杂生字要拆开记
拆字记忆是很多孩子喜欢的方法，比如“羸”字：把它拆开，记忆“亡、口、月、羊、凡”，记住口诀，多写几遍，下次就不会写错了。类似的还有很多字，“照、腐、歪”等都可以用这种方法记忆。
孩子掌握了这种方法，会起到举一反三的作用。学习中遇到一些比较复杂、自己记不住的汉字时，就可以自己试着把它拆成几个单独的字或偏旁，就很容易记住字的写法了，而且不容易出错。
六、容易混淆的生字要归类记忆
1、
形声字记忆用分类法
形旁能让孩子直观地了解字的含义与什么相关，但由于形旁相同，容易搞混的情况也很多。如：把“扌”的字放在一起，有“打、拍、折、拆、扔”等，让孩子观察异同：它们都有“扌”，跟手的动作有关，为形旁表义，右边就是声旁表音，认清字形，读准字音，了解每个字不同的义，分类分组记忆效果很明显。
2、编儿歌加深记忆
有的字的结构相近或字音相同、相近、相反，都可以进行分类记忆，在记忆中可以编一些儿歌、顺口溜，加深孩子的印象。
如：“苞、饱、炮、泡、跑”这五个字，可编成顺口溜：
草字头，是花苞；食字旁，要吃；火字旁，是大炮；
三点水，吹泡泡；足字旁，赶快跑。