体育课学生受伤了老师应怎么做
体育锻炼能帮助学生享受乐趣、增强体质、健全人格锻炼意志，体育教学中如果安全措施不到位，就易发生安全问题，所以安全问题显得尤为突出。如果在体育课上学生发生安全问题， 体育教师般会采用以下四种处理方式。
方式 1: 学生上体育课小刮小碰，受点伤很正常。没必要和学生家长及班主任说。
方式 2: 学生上体育课受点伤，和班主任老师说一声让班主任处理就行
方式 3: 学生上体育课受伤，别麻烦班主任老师了自己和家长沟通就行。
方式 4: 体育课，学生受伤，先和班主任沟通，之后和家长交流。
作为体育教师，遇到此类情况，你会怎么处理呢 ?
接下来，通过几个案例一起分析。
案例(一)
体育课上，老师组织学生们进行让距追逐跑练习，希希同学不慎摔倒。老师前往扶起孩子，并了解孩子伤情，孩子表示腿疼。 老师把孩子裤子掀起来后，发现腿部没有外伤，按压有一定痛感，于是让孩子去一边休息一下。
下课后，就把此事抛之脑后了。两天后，班主任和学校领导分别找体育教师了解此事，家长表示“ 孩子嘴上的皮都已经擦掉了，老师也不闻不问，对老师没做任何处理表示不满，要求学校处理此事”
分析 : 学生受伤后，老师第一时间关心学生病情，发现受伤部位并无大碍，让学生一侧休息。忽略了低年级学生摔倒后,不会保护自己，容易擦伤嘴巴、鼻子等地方。
同时，忘记及时与班主任反馈此事，导致家长认为老师不闻不问，漠不关心，心生怨气，并通过与上级领导和部门反馈此时，以泄内心怒气，对自身带来负面的影响。
案例(二)
上课铃声响起来，小天推操场放着的架子，两个女生在旁边蹲着聊天。体育教师走向操场虽看到学生推架子组织班级学生上课，没有提醒和劝阻。 小天将架子一推，小光也一同拉架子，架子顺势倒下砸在小好后背。体育教师和班主任老师简单交流事情经过，并表示架子很轻。班主任老师询问学生情况，学生表示有点疼，并让家长把孩子接走。
家长带学生去医院检查，后诊断为腰椎骨折需要手术;小天家长迟迟不露面。家长对班主任及体育教师没做任何处理让家长接走学生，且导致病情严重，要求学校赔偿;对小天家长不作为做法表示不满。
分析 : 体育教师看到学生拉架子没有阻止，发生事故后给班主任老师传递 “架子很轻 ”的个人主观认识， 班主任虽然询问学生伤情，学生表示有点疼，没有确认事发地点，想当然认为孩子没什么大碍，延误救治且造成二次伤害。学校领导不知晓此事，未能第一时间正面干预此事。
不同程度受伤的处理方式
学生上体育课小磕小碰很正常，如何合理地处理学生受伤问题，进而避免因学生受伤导致家校矛盾。根据伤情严重程度，梳理了以下处理方式，供大家参考
1.自发性或因外力流鼻血。 流鼻血是学生在校经常发生的紧急处理事情。教师教给学生用手指捏住双侧(单侧)鼻翼 5-10 分钟待破裂血管创口凝血，止血后对血迹及时处理，切勿头后仰。
体育教师可随身带着餐巾纸供流鼻血、鼻涕的孩子使用。因为外力性行为导致该生流鼻血，造成这个结果的学生要给受伤学生郑重道歉，并做出注意安全体育行为的承诺，如“以后运动中，我会观察好周围环境再做运动，避免伤害到周围同学”。与班主任沟通此事，便于班主任关心与全面了解学生状况。
2.轻微伤情，如摔倒无外伤、戳着手指、 轻微扭伤等。 及时关心学生，给予学生避免运动受伤的方法，点赞学生勇敢。提醒学生做此类动作的时候要做好自我保护或观察周围环境。与班主任沟通此事，便于关注该生的后续状况。
3.明显外伤， 如擦伤破皮。 寻求班主任协助，帮助孩子处理伤口;无法联系班主任，先安顿好班级学生， 找好学生干部组织班级纪律， 给学生处理受伤部位。 将事情经过与班主任沟通，并与家长交流事情经过，本着不推卸责任的态度，表达教师的关心。根据受伤情况为孩子准备点奶等作为营养补给，每天定时去班级关心一下学生;伤口过大不易恢复或者扭伤严重，建议体育教师为孩子准备祛疤膏或云南白药等帮助孩子尽快恢复。
4.情严重， 如骨折、 受伤面积较大等。 第一时间寻求班主任帮助，联系体育组组长和分管领导前来协助处理事情，拨打 120 并陪同前往医院就医， 同时联系家长简单介绍经过和结果，安抚家长情绪。整个联系及决断过程建议控制在 10 分钟以内。
学生发生骨折，不要擅自移动学生，学生受伤流血及时做好止血创口清理。做好学生受伤后的善后工作及时给予学生关心与照顾，属于学校和教师责任不推诿及时承担，有其他第三者责任协助家长做好处理。
学生受伤后家长更多担心居家学习问题，分管领导可以与教务处沟通解决学生补课问题。紧急处理完成后，建议梳理处置文字说明， 以备不时之需。
处理学生受伤的注意事项
1.细致检查伤情。学生受伤后，及时关注学生身体状况，检查学生受伤部位，询问学生是否存在其他不舒服的地方，尽可能检查细致。
2.及时了解事发经过。 意外的发生，可能是学生自身不注意，也可能是其他学生的不小心或恶作剧。事发经过一定要在处理完学生伤情后，第一时间核实清楚，避免时间一长学生遗忘， 篡改事实等情况出现。 有事发当事人、了解经过的学生、体育教师在场，共同核实事情经过
3.了解事情经过要全面。 学生自我保护意识很强很多时候为了不承担责任，会说一些保护自己的话，这时候老师要辨别学生的发言，寻求更多的目击者或者监控录像等，充分了解事情经过，还原事实，便于后期与班主任、家长解释事情经过。调查过程可以做好录音，避免后期学生前后描述不一致。
通过以上案例及处理方式的分析解读，学生受伤后,作为体育教师您认为哪种处理方式更合适呢 ?
换位思考，作为受伤学生的家长，您更愿意教师选择何种方式处理孩子受伤问题呢 ?
两个问题进一步引发大家的思考，我相信很多体育教师的心中也就有了答案。
虽然《民法典》出台后，运动中有“自甘风”的相关规定，但是不代表作为学校与教师就不需要承担任何责任了，很多时候家长要的可能只是学校和教师的一个态度。
及时的处置、换位的沟通、 细致的关怀、暖心的行动，是解决学生受伤后的四大法宝，让我们一同关注运动安全，一同帮助学生安全健康运动。