如何培养学生的良好性格如下：
一、找准切入点，做好正面引导
随着“双减”政策的施行，中小学生课业负担过重问题得到有效缓解，但由于既往观念和家庭因素等方面的影响，学生学业负担过重现象依然存在，相当一部分学生会产生厌学心理。
针对不同学科的学习压力，不同的学生会有不同的反应，一部分学生面对困难不够积极、缺乏迎难而上的勇气，会顺应自己的消极心理选择逃避，久而久之，不仅影响学生学习，还会影响学生的心理健康，形成消极人格。
班主任要把握学生的这一心理，找准切入点，从培养学生积极向上的心态入手，为班级里的每个学生量身定制心理健康教育方案，做到一人一案，动态调整，积极跟进。逐步培养学生应对学习、生活当中困难的能力和心理素质，提高自身对学习对生活的积极性，强化自我约束能力，提升中小学生心理健康水平。
二、抓好关键点，做好细节处理
班主任要具备“火眼金睛”，善于观察、勤于观察班级内的同学，做好学生心理上的“领头雁”。中小学生已经具备自我意识，有了自己的空间和私密，有些心理问题等到老师和家长发现的时候，往往已经对孩子造成不可逆的伤害。
作为朝夕和学生相处的班主任，要细心了解班级里的每一个学生，在接手班级之前，就要多角度、多渠道了解学生们，做到“知己知彼”。接手班级后，要善打感情牌，根据不同的学生采取不同的策略，争取第一时间走进学生的心灵。
比如对于敏感自卑的孩子要多鼓励多表扬，对于外表放荡不羁，实则内心渴盼理解认可的孩子，要及时伸出温暖的手掌，引导每个孩子找到自己合理的定位。只要找准了打开学生心门这个关键点，取得学生情感上的依赖和认可，接下来的班级管理和心理健康教育就是水到渠成的事情。
三、用好“减压阀”，做好“靶向治疗”
现代中小学生，尤其是初中阶段学生的学习任务繁重，学生往往紧绷着一根弦，但是物极必反，如果学生长时间处于紧张状态中，对于学习会起到适得其反的作用，还容易诱发一些心理问题。
班主任要善于合理安排学生的学习、生活和娱乐，可以利用班会课举办一些演讲、朗诵比赛，使学生在放松中调适心情，同时拓宽知识面。也可以利用课余时间，让学生亲近大自然，感悟生命，或者为学生播放一些励志短片，使其持续保持美好愉悦的心理状态。
班主任教师还可以组织一些有助于锻炼学生意志和毅力的活动，比如组织学生开展拔河比赛和羽毛球比赛等各类竞技活动，由于这一类活动有一定的竞技性，在体育比赛中能够很好的锻炼学生的坚韧性格，同时还能够有效缓解学生的学习压力。