高中信息技术核心素养包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。
1、信息意识：我们处在信息大爆炸的信息时代，信息的增长并不直接提升我们的“信息意识”。信息意识重点反应一个人对于信息敏感度、信息价值判断的综合能力与品质。
2、计算思维：其内涵是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。主要表现为“形式化、模型化、自动化和系统化”四个方面。
其一，形式化。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象关键要素，分析要素间的关系。
其二，模型化。建立信息处理的模型、合理组织数据，通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。
其三，自动化。探究利用信息技术解决问题的过程与方法，实现解决问题方案的自动化运行。
其四，系统化。形成解决问题的系统过程，将其迁移到与之相关的其他问题解决中。
3、数字化学习与创新：数字化学习与创新是现代社会竞争力的关键要素。数字化学习与创新是指个体通过评估并选用数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，形成创新作品的能力。
4、信息社会责任：其内涵表现在社会成员需要正确理解人、信息技术和信息社会的关系，遵守其中的规则与要求，促进信息社会的发展，担负起信息社会成员的责任，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，并以积极开放的心态，理性判断，参与共建，树立信息时代的价值观。
信息技术学科的四个核心大概念
1、数据是描述事物的符号记录，是信息的载体，是计算工具识别、存储、加工的对象，例如图像、声音、字符、数值等。
2、算法是对特定问题求解步骤的一种描述，是一系列解决问题的清晰指令。精确的算法是计算工具有效计算的前提条件。
3、信息系统是由用户、硬件/软件设施、数据构成的人机交互系统。合理设计和应用信息系统，可以更好地感知、传递、处理和应用信息。
4、信息社会是通过创造、 分配、 使用、 整合和处理信息进行社会经济、政治和文化活动的社会形态。其中的社会成员通过创新、高效使用信息技术为手段，以此获得较高的个人或组织生存与发展优势。