人与环境研究性课题研究报告

Question

如题所述

Answer 1

一、活动开展的目的和意义
随着社会的发展和经济的进步，我国的教育事业正逐步改革与创新。研究性学习作为一种新兴的教育理念，强调学生在学习过程中的主动性和探索性。它鼓励学生从生活和社会实践中选取研究主题，通过实践活动，获取直接经验，培养科学精神，掌握科学方法，提高解决实际问题的能力。
二、《人与环境》研究性学习的具体实施
1. 研究动员、确定课题
在开展研究性学习活动之前，需向学生介绍这种学习方式的概念、优点和特点，并结合学生实际，选择与生活密切相关的“水”作为研究课题。
2. 制定方案，分组调查
针对环境污染的现状和环境保护的热点问题，师生共同将课题细化为几个子课题，如水污染、水的净化、饮水与健康、珍惜水资源等。学生自由组合，承担不同子课题，并制定研究方案。
3. 整理材料，交流信息，论证结果
小组成员对收集的材料进行整理和分析，筛选有效信息，从不同角度对课题进行深入研究，并通过小组间的交流，以获得更全面的见解。
4. 评价审核
(1) 课题小组汇报研究情况，展示研究成果，得出结论。
(2) 撰写实验报告，形成有学术价值的论文或经验。
三．研究内容
研究内容包括“人与环境”的基本内涵和行为，以及中学地理教育中培养学生地理素质和技能的方法。研究采用不同的方式对子课题进行阐述。
四．研究方法
本研究基于教育教学理论，结合实践，探索培养中学生地理素养的方法。主要采用个案分析法、调查法和观察法。
五．研究成果及其鉴定方式
成果形式包括论文、环境保护网站、结题报告和学生论文集。由专家和教师组成评审团进行鉴定。
六．课题研究进度计划
研究计划包括理论学习、实验、中期成果提交、第二轮实验和最终成果提交等阶段。