第1个回答 2022-07-06
拜读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书后，我深深地被苏霍姆林斯基大师的科学的教育理论所折服，发自肺腑地为苏霍姆林斯基大师那高超的语言艺术惊叹。在每条建议中，苏霍姆林斯基大师总是将复杂的科学教育理论通过生动的打比方给我们讲述的浅显易懂。苏霍姆林斯基大师不愧既是一名教育科学家，又是一名教育艺术家，他所创造的这部美丽的作品永远是我们的楷模。下面我将自己读这本书时部分章节的心得体会分享给大家。
在这一章节中，苏霍姆林斯基大师谈到：“每个青年共产主义者在自己的思想和心灵中，应该怀有一种极其宝贵的、无可比拟的神圣事物，就是我们的苏维埃祖国，是她的光荣、荣誉和强盛。其他一切东西在她面前都会黯然失色。”“培育爱国主义者和公民，是我们共青团教育的一项最主要和最复杂的任务。”从这段话中我体会到要使青年对我们的生活和斗争不要漠不关心，要使青年一代能关心集体、关心社会发展、关心国家命运，就必须培养青少年的爱国主义情感，让他们把祖国装在心中，牢记祖国的光荣历史、取得的伟大成就，有民族自豪感，并把努力使祖国日益强盛作为历史使命。什么是爱国主义？苏霍姆林斯基大师指出：“爱国主义，形象地说，是感情和思想结合的产物。它不仅要求用理智，而且首先是用心灵来理解神圣的东西---祖国…爱国主义开始于对人的爱。对世界上最亲的人----亲生母亲的爱，是以爱国主义精神观察和感受事物的根源，是祖国观念的根源。”接着苏霍姆林斯基大师用理论和案例相结合讲述了如何教育青少年做到爱母亲。我归纳了一下，共有四点：1.要培育青少年对母亲真挚恳切、无微不至的关怀态度。2.教育青少年要体贴父母。3.建议我们教育工作者用最美的语言赞美歌颂母亲，以此感染青少年感恩母亲。4.教育青少年与母亲一起分享快乐。 苏霍姆林斯基大师说，爱别人，是培养为祖国服务的爱国主义花朵的沃土。他在这一章节中阐述了要培养青少年爱国情感先应从爱母亲爱别人开始。是啊，试想一个连生养他的亲生母亲都不爱的人，何以谈爱国呢？正如苏霍姆林斯基大师所说:“任何美德同对待自己母亲冷酷无情的铁石心肠都是格格不入的。…与热情、温柔和真挚无缘的人，是不会成为爱国主义者的。”如何培养青少年爱国主义情感呢？苏霍姆林斯基大师这样建议我们：1.要用炽热的语言向青少年讲述祖国悠久的光荣历史，让青少年明确自己的历史使命。2.要用火热的语言赞美祖国的英雄儿女，讲述英雄故事，激励青少年以英雄为榜样，热爱祖国，报效祖国。在这里，这位大师特别强调了语言的感染力量。他认为，“语言是争取人们灵魂的坚强战士”。由此，我想到我们教育工作者，应该不断修炼自己的语言艺术，在教育教学中充分发挥语言的教育魅力。
在这一章节中有这样一段话：在教师用火热的语言讲述要以爱国主义精神为祖国服务以后，每个学生深受鼓舞，都去寻找并找到了自己的书籍，都在祖国的天空发现了自己的灿烂明星。忠于祖国的光辉榜样，使每个学生的心里感到惊奇和钦佩。在春天的夜晚，人人都伏案阅读自己喜爱的书，激动得心潮起伏。他们在想：我是什么样的人？我以前是怎样生活的？将来我要怎样生活？我将为社会主义祖国作出什么贡献？如果学生个人对于这些问题不深入思考，真正的共青团教育就会成为空话。我认为这段话是在告诉我们如何使共青团员胸怀社会主义祖国。一、老师用火热的语言激励。二、学生在读书中向榜样学习。三、学生自我反思确立为祖国服务的人生观、价值观。最后，苏霍姆林斯基大师还讲述了他们学校在这方面的做法：学校建立了一个“思想室”，里面的书柜中摆满了关于祖国英雄儿女的各种书籍，学生可以随意寻找和阅读自己要读的书。他们的任务是培养每个青少年对这些书籍的阅读兴趣，并给青少年谈爱国主义者的事迹，激励青少年爱到“思想室”去，在读书中进行自我教育。我觉得他们的做法值得我们借鉴。
读了这一章节,我明白了青少年的思想成熟指的是青少年在生活中应有所操心。要为人民、社会和祖国操心和不安。也就是说应该有忧国忧民的意识。苏霍姆林斯基大师谈到：“使少年学会以一个公民的态度观察世界，这是教育智慧的一个高峰。最主要的是让儿童们关心社会，把社会的事情看成自己切身的事情。”这使我想到了我们教师和家长在教育孩子们的时候，决不能让他们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”这一点又与他在前面谈的建议中的教育思想一致，“教师不只是让学生记住知识，而且要注意发展学生的精神世界。”这些话对我的启发很大。我想到了我国当前的教育现实，学生升学压力越来越大。家长、学校一味关注学习成绩，而往往忽视了孩子其他方面的培养教育。如果从我国民族的长远利益来考虑，升学就不是唯一的，更重要的是要把我们的下一代培养成全面发展的，有高尚精神境界的，有创造能力的人才。这不仅对国家，对社会来说很重要，就是对每个人的发展，每个人将来的幸福，子女的教育也是至关重要的。青少年的思想是怎样成熟起来的呢？苏霍姆林斯基大师讲述了两点：一是青少年要有：为别人做了某种好事，给了别人某种好处，在为别人进行创造而感到快乐的情感体验。这是他们的精神财富。二是青少年的精神财富，必须一点一滴积累，要从童年和少年时代就开始积累。这使我想到了我们国家每年开展的学雷锋月活动，这也应该算是让学生们在积累精神财富吧，这是青少年思想成熟起来的一个很好的活动。
苏霍姆林斯基大师在这一章节中说：“克服困难的过程，能培养英勇无畏的精神，陶冶人的高尚情操。在克服困难的过程中，人的心灵对别人、对善良不会变的冷酷，恰恰相反，变的温厚、富有同情心，而对邪恶则变得毫不妥协、毫不留情。”他还说：“如果一个人在少年时期和青春初期就学会了克服困难，那他在自己的周围就会发现那种饱食终日、无所事事、娇生惯养、弱不禁风的“妈妈的宠儿”所永远也看不见的世界。”读到这儿的时候，我不由得想起了“自古英雄多磨难”的俗话来。是啊，培养青少年敢于面对困难、勇于克服困难的能力，这在对青少年的教育中的确是不能缺少的。人生无坦途，要让青少年经得起大风大浪，这样才能扛得起建设祖国的重任。
这里所说的青少年内心的纯洁激情是指：年轻人用自己的双手为别人做的好事越多，他的心灵就会变得越纯洁、越高尚。他就会同别人休戚与共，为社会上的灾难和麻烦感到担忧。这个青年公民就会以求知的、寻根究底的眼睛观察周围世界，他的性格就会充满勤奋的活力而不满足现状。高尚的心灵与邪恶、与对公共利益漠不关心及侮辱人的尊严，是不相容的。对于这些丑恶现象，青少年的心灵会起来反对、抗议、表示愤慨，会促使人们采取高尚和美好的、有时会是激烈而冒失的行动。
青少年内心的纯洁激情，这种冒失冲动的行为通常是高尚的，我们应该保护。如何保护？苏霍姆林斯基大师建议我们：一、不要压抑良心的呼声，不要用逻辑思考和推理的羁绊束缚青少年的纯高激情。二、在评价优良行为时不要轻率从事，要掌握好分寸。他还打消我们的顾虑说：青少年成熟的智慧、善于作出判断、三思而后行的能力都会水到渠成的。青少年只要有一颗火热的心，就一定会有冷静的理性。这些让我们不必担心。他批判那些“事不关己高高挂起”的处世态度，大力赞扬青少年内心涌现出的纯洁激情。
苏霍姆林斯基大师的这些建议给我们的教育教学工作中存在的困惑指点迷津，为我们有效开展教育教学工作指引了努力的方向。苏霍姆林斯基大师对学生的热爱程度、对教育事业的热衷程度是我们所不能及的。让我们常把苏霍姆林斯基大师作为一面镜子来对照自己，去发现改进自己的不足吧！