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工具性和人文性不统一的后果
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第1个回答 2022-04-21
文道之争的延续。工具性和人文性不统一的后果是文道之争的延续,语文教学要坚持思想性,要弘扬人文精神,是无法饶过语文训练这道坎的。作为交际工具、思维工具和文化传承工具的语文,对它的掌握并臻于熟练始终不能脱离语言的工具性,重视语言训练是语文学习的必由之路。
相似回答
什么是
人文性和工具性的统一
?
答:
对语文课程的性质,《语文课程标准》明确指出:“
工具性与人文性的统一
,是语文课程的基本特点。”离开工具性讲人文性,往往只追求意趣,向往空灵,享受“世外桃源般的境界”,而忘却了“语文”的掌握和运用;抛弃了“人文性”,简单地理解“工具性”,往往会枯燥练习,目中无人。无论哪一种片面的认识与做法,都不符合语文...
如何理解语文课程的性质是
工具性与人文性的统一
?
答:
人文性不能脱离工具性
,语文课程人文性教育不能脱离语文知识与语文能力的教学,即不能脱离文本来抽象、孤立地进行人文性教育,而应是在教师的引导下,通过学生的阅读来理解文本自身的思想意义,通过感悟、熏陶来潜移默化地发挥作用、产生影响。抛开工具性的人文性,往往只注重追求意趣、感悟境界,而忘却了...
工具性与人文性
是哪个
统一
哪个?
答:
没了工具性,便没必要设语文课,人文性也无从谈起
;没了人文性,语文课只有孤立的字、词、句、篇,枯燥的、机械的语言训练,语文课便失去了生机、情感和韵味。恰切的做法是在指导学生正确地理解和运用祖国语文的过程中,在培养语感、发展思维、积累语言、积淀文化的过程中,吸收人文内涵,培植人文精神。
如何认识语文的
工具性与人文性的统一
?
答:
年颁布的《语文课程标准》(实验稿)明确指出语文课程的基本特点:“
工具性和人文性的统一
”,关键在二者的统一上。因此在对语文课程性质的认识上,明确工具性与人文性二者的关系就显得尤为重要了。1、
工具性与人文性的
关系第一, 工具
性不
能脱离人文性。主要表现在两方面,一方面在语文教学中要落实语文知识与语文能力的...
语文教学怎样坚持
工具性和人文性的统一
?
答:
人文性的泛化与工具性的泛化
后果
一样,都会严重影响语文素养的形成,都会导致语文素养的“营养不良”。那么在语文阅读教学中该如何落实
工具性与人文性的统一
,防止将二者人为地割裂开来呢?第一,把握尺度,在工具性与人文性的统一中超越语言文字训练和个性化感悟好比语文天平的两个托盘,重了一头,天平必然要倾斜。不管钟情...
何为语文课程的
工具性
何为
人文性
?二者是否能
统一
?
答:
在日常交流和学术研究中,语文是不可或缺的工具,它的存在让其他学科的学习得以顺畅进行,因为没有语言文字,知识的传递和理解就会变得困难重重。然而,
工具性
并非语文课程的全部。
人文性
才是其灵魂所在。它体现在语文教学中丰富的文化内涵,不仅包括对汉字背后蕴含的民族思想、历史文化和情感的深度挖掘,还...
怎么认识语文的
工具性与人文性的
关系
答:
语文教学,不能没有语,没有文。不能因为强调了
人文性
,就淹没了
工具性
,忽略了语言文字训练。事实上语言文字是文化的载体,情感态度价值观,寓于语言文字的学习之中,而不是游离于语言文字的学习之外。而语言文字的运用能力、情感态度价值观的内化,又要经历一个主体自我体验、自我建构的过程。所以在教学过程中,只有让...
为什么要强调“
工具性与人文性的统一
”?
答:
”新的“语文课标”,即肯定了以前的工具性,又吸纳了人文性的新观点,把二者统一起来,在语文教学的发展史上首次提出了“
工具性与人文性的统一
,是语文课程的基本特点”。本人认为,这一新的理念,即继承了语文教育应该使学生切实掌握语文这个工具性打好语文基础这一传统的正确观点,又反映了语文教育应该...
语文是
人文性与工具性的统一
,二者如何做到统一?
答:
关于“
工具性
”与“人文性”,大家都能认识到:“工具性”着眼于语文课程培养学生运用能力的实用功能和课程的实践性特点;而“人文性”着重于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有人文学科的特点.关于两者的关系,新课标中运用的是“
统一
”而非“结合”.这是因为工具性是
人文性的
载体,人文...
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