肯定有区别，因为“三好学生”奖状比一般“优秀学生”奖状的含金量更高。
“三好学生”，主要指思想品德好、学习好、身体好，关于“三好学生”的评选，从1954年就开始了，通常以固定比例和基本相同的衡量标准，在全国大中小学校中普遍推行。
可见“三好学生”的评选不但深入人心，而且有一定的文化积淀。
在2012年3月，曾有多位政协委员联名发起停止评选“三好学生”的提案，但教育部表示：教育部并未对“三好学生”评选作出统一规定，不会干预学校做出决定。
总之，在大中小学校的学年评比中，“三好学生”始终是一项重磅的荣誉称号。而“优秀学生”奖状，则一般发给班上成绩优异的同学或班干部，并没有太多讨论价值。
想要当上“三好学生”的孩子，只是学习好还不够，还得道德好（不调皮捣蛋、上课专心听讲）、身体好（身体健康无重大疾病，跑得快、跳得高、扔得远，在运动会上能为班级争光）。所以说，如果学年末没有评上“三好学生”，其实也挺正常的，因为名额稀缺、标准模糊，范围宽广，不管是学校还是老师，想要在成百上千的学生中，公平合理地挑选出符合名额要求的“三好学生”，绝对不是一件容易的事情！
综合来说，中小学生想要当选“三好学生”，
首先，学习成绩必须优秀，最起码在班级前十名；
其次，平时在学校和班级表现好，比如作业质量高，能够团结同学，对老师有礼貌；
最后，性格开朗、善良真诚，在同学间有人缘，这样在投票时就能高分当选。
至于大学阶段的“三好学生”，固然可以堂而皇之地写在简历上，但是说实话，大学里的名目繁多的奖学金和助学金比比皆是，“三好学生”奖状虽然难得，但因为缺乏实质性的现金奖励和政策优惠，似乎显得并不如中小学阶段那样光鲜亮丽。
但是，如果咱们能够当选“三好学生”，并写在简历中，对于毕业后的求职就业，也是有好处的。最起码用人单位看到简历后谁说：
不错，这孩子在大学里没有混日子，的确是学有所成。
当然，比较大学里的校三好学生、优秀毕业生、校一等奖学金和国家励志奖学金，不管是奖励金额还是“含金量”来说，都是国家励志奖学金最好，其次是校一等奖学金、优秀毕业生，最后才是校三好学生。
由此可见，“三好学生”听起来比较“高大上”，看起来非常光鲜亮丽，拿到奖状，也让人不免有些小得意和小开心，但是，你要说这项荣誉有什么特别的好处，那是没有的。不管是在求职就业还是职场考评，都不可能起到决定性的影响和作用。
但是尽管如此，“三好学生”这项极其稀缺而又傲娇的荣誉，还是值得我们去争取的。总不能等到毕业后和许多学霸同学去竞聘岗位，人家都是“年级第一、三好学生、优秀班干部”，你却只有个“成绩合格”，这就不只是寒酸，而是扎心了！
那么如何争当“三好学生”，在同学和老师的评比考核中占据优势呢？其实只有一句话，那就是：
做好自己，努力争取，不留遗憾，接受一切。
想起自己读书的那阵子，每学期末发成绩通知单时，最期望得到的，那一定是写有“三好学生”的奖状。要是拿到老师发的奖状写的是“优秀学生”，瞬间就会有一种失落感，会觉得输给其他同学。
尽管两张奖状的大小、图案、颜色什么的，都一样，但是领到奖状时的心情是不同的，这就足以说明这两者之间的区别。从“含金量”上讲，写有“三好学生”的奖状，那是高于写有“优秀学生”的奖状的。
一直以来，我们的教育都是在致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，也就是培养综合优秀的学生。中小学教育阶段，学校更侧重于德育、智育、体育，学生评先评优时也更看重品德好、学习好、身体好，这3个“好”就是“三好学生”的由来。
“三好学生”的评选奖励，并非近来年才兴起，已经有长达几十年的时间，最早可追溯到1954年，并且还有统一的、具体的评选比例、评定标准。谁要是拿到了“三好学生”的奖状，那就代表着是“好学生”“好孩子”，不仅学生自己会很高兴、感到荣耀，就是父母亲人也很有成就感和荣誉感。
相对于“三好学生”奖励综合优秀的学生，而“优秀学生”则是侧重于对某个方面、某些方面优秀的学生的奖励。比如学业成绩优秀、思想品德优秀等等。个人以为，颁发“优秀学生”奖状还有一个很现实的因素，就是扩大奖励面，以期鼓励更多的学生奋发学习、努力上进。
拿到“三好学生”奖状的学生，也不要骄傲，更不要觉得自己有多么的了不起。奖状和荣誉只代表昨天，并不“包打天下”，后续的学习成长来不得丝毫懈怠，标兵不好当啊，犹如逆水行舟，不进则退。稍不注意，就可能在下个学期、下个学年被追兵赶超，从而降格为“优秀学生”，或者不再有奖状。
当然，拿到“优秀学生”奖状的同学，也不要气馁，请多些对自己的肯定，保持己身优势，自觉向“三好学生”看齐，以时间换空间，最终实现比学赶超，一举拿下“三好学生”，就此持续保持下去。
需要特别提醒的是，探讨“三好学生”奖状与“优秀学生”奖状的差别，并不是让同学们把眼光锁定在拿奖状上。老师发奖状的目的，在于肯定和表扬先进，树立榜样，鞭策后进，激励大家认真学习，争做德、智、体、美、劳全面发展的好学生，而不是让大家为了拿奖而拿奖。
再说，评选“三好学生”“优秀学生”都是有名额限制的，并不说明没拿到奖状的同学就不优秀。作为学生，要学会透过现象看本质，要懂得奖状背后的东西。只要自己努力了，各方面优秀了，获得健康成长了，那才是对自己最好的褒扬与奖励！
（图片源于网络，若有不妥，请联系速删）
三好学生和优秀学生虽然都是一种荣誉，对学生的肯定和鼓励，但是还是有区别的。
其一、概念不同，三好学生是指德智体全面发展的学生，俗话来说就是思想品德好、学习好、身体好的全面发展的学生。优秀学生只是指某一方面优秀的学生，一般指的是学习好，或者是班级干部管理能力突出、乐于助人团结友爱、懂礼貌爱劳动的学生。
其二、所占比重不同，以小学为例，三好学生一般占班级学生的20%左右。优秀学生一般占班级学生的5%左右。一个班里的三好学生要比优秀学生多，所以三好学生所占比重要比优秀学生的高。
其三、分量不同，以小学为例，只有各方面都表现突出的学生才会被评为三好学生。某一方面突出的会被评为优秀学生，例如学习成绩好，但是劳动不积极或者不团结学生，算不上三好，仅能被评为优秀学生。但是如果是县级以上的三好学生和优秀学生价值就是一样的。
其四、三好学生一定是优秀学生，但优秀学生不一定是三好学生。三好学生包含范围大，三好学生要求其全面发展，要想实现全面发展就需要付出比旁人多的努力。但是，人是有个体差异的，我们不能要求每个人各方面都优秀。要尊重个体差异，只要每个人把自己的特长发挥出来就很棒了。因此学校根据学生的个体差异，进行不同的评价和表扬。
总结以上而言，三好学生要比优秀学生含金量高些。我国一直在提倡要培养全面发展的人才。所以现在不仅讲“三好”还要讲“五好”，要德智体美劳全面发展。奖状可是让家长对孩子在校的表现有个直观的了解，家长也可以以此来有针对性地去培养教育孩子。但是无论是三好学生还是优秀学生都是一种荣誉，都是学校对学生在校期间表现的一种肯定。
每到学期期末，学校就会印刷各种奖状颁发给学生，这些奖状本身很廉价，一张几块钱，但是奖状本身的精神鼓励有时候却是无价的，也可以说用钱买不到的东西。一个班级那么多学生谁能拿？决定给谁拿的又是谁？
学校印发的奖状名目繁多，常见的无非是“三好学生”、“成绩优秀奖”、“优秀班干部”、“学习进步之星”、“创新三好学生”等等，这些名目繁多的奖励含金量参差不齐，可有可无。到底是谁能拿这些荣誉奖励呢？根据平时经验，德智体美劳全面发展者、某一科目成绩优秀、遵守纪律者、教师班级管理得力助手者等等优先获得。可以说，这类荣誉奖励多是由学生学习成绩，以及平时表现来拿到。至于拿什么样的荣誉奖励，看学生的哪一方面比较突出。
一个班级几十个学生，并不是人人都有机会拿到奖励。但是，如果有成绩差不多的学生，奖励的名额有限，那就会优先选择给比较听话、性格文静、课堂上习惯回答问题，肯帮教师做事情，和同学关系好，遵守学校纪律的学生。决定给谁奖励名额的多数时候是该班级的班主任。因为，也只有班主任才最熟悉学生的各方面的能力与实际情况。如果孩子考试得第一名，这只能说明学习成绩优异，并不能表示其他当面也很优秀，如果上课不喜欢发言，性格比较内向的话，这样的学生也是不会容易得到关注，获得创三好而不得三好也很正常。
此外，以上我所说的只是理想情况下的给学生荣誉奖励。很多时候，奖励给谁还要根据教师的喜好，以及学生和教师关系亲密不亲密。据我所知，如果某班级里有同事的孩子，那班主任就会偏向于优先给同事的孩子，或者和班主任关系亲密的学生，这点与成人社会有惊人的相似。
不过，话说回来，这些荣誉奖励并不能代表什么，只能说明学生在某一时刻表现得比较符合别人的要求而已，没必要较真，不以物喜，不以己悲，才是生活的真理。
一个学期结束后，一个班的前五名学生总是获得奖状，有进步奖、三好学生、优秀学生、优秀班干部、学期标兵等。现在我对三个好学生有了自己的理解。我觉得三好学生最重要的是他们良好的品德，然后是平时的表现，包括各种成绩：学习、体育、动手能力、课堂表现、与学生相处等等。拿到奖状的乐趣在于老师喜欢我，肯定我的能力。
一般来说，如果你想当一个三好学生，你必须首先得到好成绩。毕竟是学生，成绩是第一位的！所有科目必须优秀或以上，一、二年级，试卷满分100分，优秀要求95分以上，其他年级要求90分以上，到三四年级，除语文数学要求优秀，英语、科学等学科也要求优秀或以上！所以，要评为三好学生就不那么容易了！现在，老师每学期给学生颁奖时，都会考虑到所有学生的感受。在形式上，不管孩子一个学期的学习成绩和综合成绩如何，他们都会给孩子发一张回家的奖状，但是奖状的头衔却有很多种，比如读书星、学科星、学习进步奖等等。对于三好学生的奖状，老师一般会给学习成绩好、各科成绩好的学生颁发。班里的干部特别乐于助人，与学生相处融洽，能帮助老师处理班级工作。
也就是说，一般老师对三好学生的评价确实是三好。拿到“三好学生”奖状的孩子一般都是别人父母的孩子。今天的教育改革也在提倡不再给学生奖励。在老师心中，只有少数综合能力突出的孩子才有资格获得“三好学生”奖状。如果说教师在安排座位的过程中会有内在的倾向性，会受到多种因素的干扰，那么在评价三好学生的过程中，一般都是公平、客观、公正的。
