怎样成为一名反思型教师

Question

如题所述

Answer 1

做一名反思型教师

教学反思是指教师在课堂教学实践中，
将自我和自己的整个教学活动作为思考对象，
对
教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视、评价、反馈、控制和调
节的

过程，
是一种通过提高参与者的自我觉察水平，
促进能力发展的

途径。
华东师范大学
教授叶澜说过：
“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能
成为名师。
”
从叶澜教授的话中，
可以看出教学反思的重要作用和教学反思在

教师成长的

重
要性。教学反思记录是一份完美教案不可或缺的

重要组成部分，它为教师日后教学提供了
最基本的原始资料，是一笔巨大的财富。
一、教学反思的内容
1、课堂教学的整体反思这是教学反思非常重要的方面。我们应该从整体上反思课堂教学的成败得失。首先反思教学是成功还是失败，成功和失败的主客观原因，其次反思反思较大的方面，如教学目标制定是否合乎学生实际，学生积极性调动的怎样，目标达成度等。
2、课堂上的反思这是教学反思的中心环节。在这个环节中，教学反思应该是多角度的，涉及到课堂教学的各个环节。
（1）反思教学方法。教学方法是为教学内容服务的，恰当的教学方法，对于教学内容的完成起到促进作用。教学方法在备课时已经备上去了，但是教学方法还是要根据课堂教学情况作适当的调整，而不能是一种僵化的教学方法。教学方法得当，重点就容易掌握，难点就容易突破。
(2)反思教学闪光点。在课堂教学中，往往会出现你预想不到的“闪光”情节，好比是一颗流星，稍纵即逝，所以教师要及时记下这些闪光点。
（3）反思学生活动。教学最终是通过学生来实现的。新课程背景下更注重学生活动。一堂学生被动参与的课不能算好课，一堂学生主动参与的课才是好课，才能使学生的主体地位得以实现。从某种程度上说，课堂上的学生活动的情况，可以体现教师的素质和教学水平，决定着课堂教学的成效。既不能没有学生活动或学生被动活动，也不能满堂乱哄哄，华而不实，要掌握活动的度。活动要在教师有目的、有计划、可掌控的条件下进行，活动要体现学生的自主学习、合作学习与探究学习相结合，启迪学生的思维，促进共同提高。（4）反思个别化教学。学生是有差异的。一堂课要想让所有学生都达到某一程度，完成相同的学习任务根本是不可能的。这就要求教师既要精心组织好群体化教学，又要因材施教，搞好个性化教学。人们常说，不要求所有学生按同一水平发展，但要求全部学生都有不同水平的发展。尤其是学困生，课堂上更应该关注他们的成长和发展，花更多的精力向他们倾斜。以期达到让学困生得到转化，中等生得到优化，优等生得到提高的目标早日实现。
3、课后反思可以说教学反思总是在上课后进行。这里的课堂反思是指对今后教学的指导作用，是为今后的教学服务的。反思的最终目的是总结经验，汲取教训，改进教学，丰富自己的教学经验，提高教学水平
一、教学反思应注意的问题1、贵在坚持不要把写教学反思作为一种课外负担，而应该是一种乐趣，是教师专业成长的一条途径，是名师成长的一条必经之路。著名教育家朱永新教授在“朱永新成功保险公司”开业启事中写道：“投保条件：每日三省，写千字短篇。……十年后持3650篇来公司。理赔办法：如投保方自感10年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百……”可见坚持的重要。
2、善于总结反思的内容有很多，不可能面面俱到，若不加区分，就失去了教学反思的意义。所以必须在比较的基础上学会总结。比如可以采取听名师的课或名师视频，来对比反思；也可以根据各地制定的标准对比反思；还可以依据过去的反思来反思。总之，反思总结的水平要随知识的增长而提高，要随阅历的增加而深化。
3、深入探究反思的更深层次是进行探究，只有把教学反思上升到课题研究层次，搞行动研究，探究解决问题的方法，教师的专业能力才能得到更大的提升，才能成为真正的名师。让我们爱上反思吧，就如同热爱教育、热爱学生、热爱课堂一样，真正的名师都是反思的行家里手。只有我们认真反思，做一名反思型教师，才能缩小与他们的差距，才能使这个差距逐渐缩小。

Answer 2

经验型教师仅有实践经验而缺乏理论指导，而反思型教师不仅具有课堂教学所要求的知识、技能与技巧，而且还具有对自己的教学方法、教育内容进行反思、研究、改进的能力，以及对教育的理论基础、教育的社会价值和个人价值等问题进行探究和处理的能力。